การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของครูกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษากลุ่มที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นครูในโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษากลุ่มที่ 6 จำนวน 169 คน โดยใช้การสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนี ความสอดคล้องระหว่าง 0.60-1 และค่าความเชื่อมั่น 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที่ ผลการวิจัย พบว่า 1. การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของครูกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษากลุ่มที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 อยู่ในระดับมากทุกด้าน ตามลำดับดังนี้ 1) ด้านการป้องกัน ช่วยเหลือ และแก้ไขปัญหา 2) ด้านการคัดกรองนักเรียน 3) ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล 4) ด้านการส่งต่อ และ 5) ด้านการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 2. การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของครูชายและหญิง ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษากลุ่มที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกัน ในภาพรวมไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study and compare the operation of the students acre and support system of teachers in the Educational Efficiency Promotion Network group 6, the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1. 169 teachers from schools under the Educational Efficiency Promotion Network Group 6, selected by simple random sampling. The tool used in collecting data was a 5-rating scale questionnaire which had a validity value between 0.60-1 and a reliability 0.94. The statistics used to analyze the data were mean ($\bar{X}$), standard deviation (S.D.), and t-test for independent samples. The results revealed that: 1. The operation of the students care and support system of the Educational Efficiency Promotion Network Group 6, Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1 was at a high level in every aspect, as follows: 1) prevention, help and problem-solving, 2) student screening, 3) studying individual student, 4) transferring, and 5) supporting for further progress, respectively. 2. The comparison of the students supporting system of the male and female teachers with different working experience are not significant different.