การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาคุณภาพด้านผู้เรียนระดับปฐมวัยของโรงเรียนเซนต์ราฟาแอล จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำแนกตามอาชีพและระดับการศึกษา กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้ปกครองนักเรียนระดับปฐมวัยในโรงเรียนเซนต์ราฟาแอล จังหวัดสมุทรปราการ จำนวน 175 คน ปีการศึกษา 2564 กำหนดจากตาราง เครจซี และ มอร์แกน (Krejcie; & Morgan. 1970) เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1\. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาคุณภาพด้านผู้เรียนระดับปฐมวัยของโรงเรียนเซนต์ราฟาแอล จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โดยอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน ตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านสังคม 2) ด้านสติปัญญา 3) ด้านอารมณ์และจิตใจ และ 4) ด้านร่างกาย 2\. ผลการเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาคุณภาพด้านผู้เรียนระดับปฐมวัยของโรงเรียนเซนต์ราฟาแอล จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำแนกตามอาชีพและระดับการศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this research were to study parents' participation in childhood development of Saint Raphael school at Samutprakan province under the office of the Private Education Commission, classified by occupation and educational level. The samples consisted of 175 childhood parents at Saint Raphael school, Samutprakan province, academic year 2021. The instrument used to collect data was a 5-scale rating questionnaire. The statistics used were: percentage, mean, standard deviation and One-way-ANOVA. The research finding: 1\. The parents' participation in childhood development of Saint Raphael school at Samutprakan province, the office of the Private Education Commission was at the highest level in every aspect, as follows: 1\) social development 2\) intelligence 3\) emotional development, and 4\) physical development, respectively. 2\. Occupation and education level had no effect on their participation in childhood development at the Saint Raphael School in every aspect at .05 level of significance.