การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครูเทศบาลในการบริหารสถานศึกษาสังกัดเทศบาลนครนนทบุรี กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนในสถานศึกษาสังกัด เทศบาลนครนนทบุรี จำนวน 144 คน โดยการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.80-1 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที (t-test) และค่าเอฟ (F test) ผลการวิจัยพบว่า 1\. การมีส่วนร่วมของครูเทศบาลในการบริหารสถานศึกษาสังกัดเทศบาลนครนนทบุรี ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมาก 4 ด้าน คือ ด้านการบริหารงาน กิจการนักเรียน ด้านการบริหารงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคลากร และด้านการบริหารงานความสัมพันธ์ชุมชน อยู่ในระดับปานกลาง 2 ด้าน คือ ด้านการบริหารงานธุรการ การเงิน และพัสดุ และด้านการบริหารงานอาคารสถานที่ 2\. ผลการเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครู พบว่า ครูที่มีเพศ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และประเภทของสถานศึกษาต่างกัน มีส่วนร่วมในภาพรวมในระดับที่ไม่ต่างกัน
This research aimed to study and compare the participation of municipal teachers on school administration under Nonthaburi City Municipality. The sample groups included 144 teachers in the schools under Nonthaburi City Municipality by Stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire which had a content accuracy (IOC) between 0.80-1 and a reliability of .96. The statistics used in data analysis were percentage, mean (X̄), Standard deviation (S.D.), t-test, and F test. The findings indicated that 1\. The participation of the teachers on school administration under Nonthaburi City Municipality was at a high level. Considering each aspect, it found that 4 aspects were at a high level, as follows: student management division, academic affairs administration, HR shared services division, and community management division and 2 aspects at a moderate level, as follows: service, finance, and procurement management division and facilities management division, respectively. 2\. Gender, work experience, and school type had no influence on the teachers' participation.