การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ประชากร ได้แก่ ครู จำนวน 376 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู จำนวน 191 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ ได้แก่ ค่าที (t-test independent) ผลการวิจัยพบว่า บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครูโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ($\bar{X}$ = 4.29) และเมื่อพิจารณารายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับดังนี้ ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ ($\bar{X}$ = 4.33) ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ($\bar{X}$ = 4.28) และด้านทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ($\bar{X}$ = 4.26) ผลการเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครูจำแนกตามเพศ และระดับการศึกษา โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ผลการเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครูจำแนกประสบการณ์การสอนในภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านทักษะชีวิตและอาชีพมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในด้านอื่น ๆ ไม่แตกต่างกัน
The objectives of this research were to study and compare the school administrators' roles in promoting 21st century skills of students as perceived by teachers in Pluak Daeng school group under Rayong Primary Educational Service Area Office 1. The populations were 376 teachers. The samples were 191 teachers. The research instrument used questionnaire with reliability index of .95. Data were analyzed by using mean, Standard Deviation, and t-test independent The research found that the school administrators' roles in promoting 21st century skills of students as perceived by teachers in schools under Rayong Primary Educational Service Area Office 1 in overall and each aspect were at high level ($\bar{X}$ = 4.29) and sorted in order: Life and Career Skills ($\bar{X}$ = 4.33), Learning and Innovation Skills ($\bar{X}$ = 4.28), and Information, Media and Technology Skill ($\bar{X}$ = 4.26) respectively. The results of a comparison of roles of school administrators in promoting 21st century skills according to teachers' perceptions, classified by gender, and education level in overall and each aspect not different The results of comparing the role of school administrators in promoting 21st century skills according to teachers' perceptions, classified by teaching experience in overall statistically significant different at .01 level, when considering each aspect found that the life skills and occupations statistically significant different at .01 level, in others aspect, not different.