การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อการพัฒนา อาคาร สถานที่และสิ่งแวดล้อม ในโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอแหลมสิงห์ จังหวัดจันทบุรี จำแนกตาม เพศและประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอแหลมสิงห์ จังหวัดจันทบุรี จำนวน 48 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แบบสอบถาม เป็นแบบมาตราส่วน ประเมินค่า 5 ระดับ (Likert scales) ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .82 สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าสถิติ (t-test) ผลการวิจัย พบดังนี้ 1) ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โรงเรียนขยายโอกาส อำเภอแหลมสิงห์ จังหวัดจันทบุรี โดยอยู่ในระดับมาก ทั้ง 2 ด้าน คือ ด้านการ พัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน และด้านการพัฒนาสิ่งแวดล้อมในอาคาร เรียน 2) ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม จำแนกตามเพศ โดยภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการพัฒนา อาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่ด้านการพัฒนาสิ่งแวดล้อมในอาคารเรียน ไม่แตกต่างกัน 3) ความคิดเห็นของครูต่อการ พัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวมแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการพัฒนาอาคารสถานที่ และสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่ด้านการ พัฒนาสิ่งแวดล้อมในอาคารเรียนไม่แตกต่างกัน
This study aimed to find out teachers' opinion on building, location, and environment development of extended schools, Laemsing district, Chantaburi province, classified by gender and working experience. Samples included 48 teachers of extended schools. Research instrument is a 5-rating scale questionnaire which had a reliability of .82. The statistics used for data analysis are average (Mean), Standard Deviation (S.D.), and t-test. The research result revealed that 1) the teachers' opinion on building, location, and environment development of the extended schools was at a high level in both aspects, as follows: the development of buildings and facilities in schools aspect, and environmental development in the school building aspects. 2) Gender had influence on the teachers' opinion concerning building, location, and environment development in overall and in the aspect of building and facilities in schools aspect at .01 level of significance. 3) Working experience had influence on the teachers' opinion concerning building, location, and environment development in overall and in the aspect of building and facilities in schools aspect at .05 level of significance.