การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับภาวะผู้นำทางวิชาการ ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสวนป่าเขาชะอางค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี และ 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสวนป่า เขาชะอางค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จำแนกตามระดับการศึกษาและประสบการณ์การสอนในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ข้าราชการครูโรงเรียนสวนป่าเขาชะอางค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test ผลการวิจัย พบว่า 1. ครูมีความคิดเห็นเกี่ยวกับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน ทุกด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับดังนี้ ด้านการสร้างแรงจูงใจและสนับสนุนความก้าวหน้าทางวิชาการของครู อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีบรรยากาศทางวิชาการ ด้านการจัดการทรัพยากรบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านการติดตามผลการปฏิบัติงานการสอนของครู ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการสอนของครู และลำดับสุดท้าย คือ ด้านการพัฒนาและปรับปรุงงานวิชาการ อยู่ในระดับมาก 2. ครูที่มีระดับการศึกษาและประสบการณ์การสอนในโรงเรียนต่างกันมีความคิดเห็นเกี่ยวกับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนสวนป่าเขาชะอางค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี ไม่แตกต่างกัน
This study aims to 1) analyse teachers' opinion on the leadership of Suan Pa Khao Cha Ang school administrators, Chonburi Provincial Administration Organization, and 2) compare their opinion according to their educational level and teaching experience. Samples were 60 government school teachers of Suan Pa Khao Cha Ang School. Research instrument was a 5-rating scale questionnaire. Statistics used for data analysis are percentage, average, Standard Deviation, and t-test. The results reveal that 1\. The teachers' opinion on the administrators' academic leadership in an overall was at a high level. Considering each aspect found one aspect at a very high level: the motivation and supporting academic progress of teachers. The other 5 aspects were at high level, as follows: the school management providing academic atmosphere aspect, the efficiency human resource management aspect, the tracking teaching performance of the teachers aspect, the promoting and supporting teaching management of the teachers aspect, and the development and improvement in the academic aspect, respectively. 2\. Educational level and teaching experience had no influence on the teachers' opinion concerning the administrators' academic leadership.