การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบปัจจัยจูงใจการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญ จำแนกตามระดับการศึกษาและประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ จำนวน 327 คน ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัจจัยจูงใจการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยมีด้านความสำเร็จในการทำงาน เป็นปัจจัยการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนประถมศึกษา มากที่สุด รองลงมาคือ ด้านการได้รับการยอมรับนับถือ ด้านความรับผิดชอบ ด้านความก้าวหน้า และด้านลักษณะของงาน ตามลำดับ 2. ครูที่ระดับการศึกษาแตกต่างกัน มีปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานแตกต่างกันทุกด้าน โดยครูที่มีระดับการศึกษาสูงกว่าปริญญาตรี มีปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานสูงกว่าครูที่มีระดับการศึกษาปริญญาตรี ส่วนครูที่มีประสบการณ์ในการทำงานแตกต่างกัน มีปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานในด้านความรับผิดชอบ ด้านความก้าวหน้า และด้านลักษณะของงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านการได้รับการยอมรับการนับถือและด้านความสำเร็จในการทำงานไม่แตกต่างกัน โดยครูที่มีประสบการณ์ในการทำงานตั้งแต่ 10 ปี ขึ้นไป มีปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานสูงกว่าครูที่มีประสบการณ์ในการทำงานต่ำกว่า 10 ปี
This research aimed to study and compare motivation factors which influence the performance of teachers in primary schools under the Amnatcharoen Primary Educational Service Area Office, classified by educational level and work experience. The samples consisted 327 teachers in primary schools under the Amnatcharoen Primary Educational Service Area Office by simple random sampling. This research instrument was a 5-rating scale questionnaire with a reliability of .91. The data were analyzed by using percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The findings of the study reveal the following 1. The motivation factors which influence the teachers performance were at high level in all 5 factors, as follows the success of work, to be respected, responsibility, advancement, and nature of job, respectively. 2. Education level had influence on the teachers performance in the schools at .05 level of significance, the ones who had higher degree had more scores than Bachelor degree. Working experience had influence on the teachers performance in the aspects of responsibility, advancement, and nature of job at .05 level of significance, but had no influence in the aspects of to be respected and success of work. The ones who had more than 10 years of working experience had higher scores than less than 10 years.