การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ จำแนกตามวุฒิการศึกษาและประสบการณ์ กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามวุฒิการศึกษา จำนวน 248 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรามข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนค่าประมาณ 5 ระดับ จำนวน 38 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.90 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับปานกลาง 3 ด้าน และระดับน้อย 2 ด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการนำวิธีการหรือนวัตกรรมไปใช้ ด้านการพัฒนาวิธีการหรือนวัตกรรม ด้านการสรุปผล ด้านการกำหนดวิธีการในการแก้ปัญหา และด้านการสำรวจและวิเคราะห์ปัญหา 2. การเปรียบเทียบปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ จำแนกตามวุฒิการศึกษา พบว่า ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก โดยรวมและรายด้าน 4 ด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนด้านการกำหนดวิธีการในการแก้ปัญหาไม่แตกต่างกัน 3. การเปรียบเทียบปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ จำแนกตามประสบการณ์ พบว่า ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็กโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านการพัฒนาวิธีการหรือนวัตกรรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were to study and compare the teachers problems on doing classroom research in the small-sized school under the Office of Amnatcharoen Primary Educational Service Area Office, classified by education level and work experience. The samples included 248 teachers in the small-sized schools under the Office of Amnatcharoen Primary Educational Service Area Office, by stratified random sampling. The instrument for collecting data was a 5-rating-scale questionnaire composes of 38 items with a reliability of 0.90. The data analysis were made by the computer program, using percentage, mean, Standard Deviation and t-test. The results of this research were as follows 1. The teachers problems on doing classroom research in the small-sized school under the Office of Amnatcharoen Primary Educational Service Area Office was at a moderate level in an overall. Considering each aspect, it was found that 3 aspects were at moderate level, and 2 aspects were at less problem level, as follows the use of methods or innovation, the development of method and innovation, conclusion, the identification of problem-solving, and the investigation and problem analysis, respectively. 2. Education level had influence on the teachers problems in doing classroom research in an overall and 4 aspects at .01 level of significantly difference, but had no influence in the aspect of providing methodology in problem-solving. 3. Experience had no influence on the teachers problems in doing classroom research, except the aspect of developing method or innovation that was significant different at .05 level.