การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ตามทัศนะของครู จำแนกตามประสบการณ์การสอน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอน กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษานาจะหลวย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชานี เขต 5 จำนวน 82 คน จำแนกตามประสบการณ์การสอน ต่ำกว่า 10 ปี จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 56.10 ประสบการณ์การสอน 10 ปี ขึ้นไป จำนวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 43.90 โดยใช้การสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ตามจำนวนตามตารางของเครจซีและมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.82 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1. สมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.10) และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทั้ง 4 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการบริหารจัดการเรียนรู้ ( = 4.16) ด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ( = 4.09) ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ( = 4.08) และด้านการส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ( = 4.06) 2. ผลการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ t-test พบว่า สมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน ทั้งโดยรวมและรายด้านทุกด้าน ไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study academic management competencies of school Administrator administrator under a jurisdiction of Ubonratchathani Primary Educational Services Area Office 5. Samples consisted 46 teachers who had teaching experience less than 10 years (56.1%) and 36 teachers who had teaching experience more than 10 years (43.9%), by simple random sampling using the formula of Krejcie; & Morgan. A 5-rating scale questionnaire was used for gathering data. The data were analyzed by using percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. Findings revealed that 1. Academic management competencies of the school administrators under the Ubonratchathani Primary Educational Service Area Office 5 were at high level ( = 4.10). Considering on each aspect found at high level, ranging from high to low learning management ( = 4.16), supervision for learning ( = 4.09), curriculum development ( = 4.08), and supporting research for learning management ( = 4.06), respectively. 2. Teaching experience had no influence on the teachers opinion concerning the academic management competencies of the school administrators under the Ubonratchathani primary Educational Service Area Office 5.