การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการสร้างทีมงานของผู้บริหารโรงเรียนประถม ศูนย์เครือข่ายพัฒนาการศึกษาที่ 10 และเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อการสร้างทีมงานของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 จำแนกตามเพศ อายุ ประสบการณ์ทำงาน และระดับการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา ศูนย์เครือข่ายพัฒนาการศึกษาที่ 10 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 จำนวน 150 คน เป็นเพศชาย จำนวน 80 คน เป็นเพศหญิง จำนวน 70 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม (Questionnaire) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ความคิดเห็นของครูต่อพฤติกรรมการสร้างทีมงานของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก ตามลำดับดังนี้ 1) การสนับสนุนและความไว้วางใจต่อกัน 2) ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม 3) วัตถุประสงค์ที่ชัดเจน และเป้าหมายที่เห็นพ้องต้องกัน 4) ความร่วมมือและการใช้ความขัดแย้งในทางสร้างสรรค์ และ 5) การเปิดเผยต่อกันและ การเผชิญหน้าเพื่อแก้ไขปัญหา 2. ครูที่มีเพศ ประสบการณ์ทำงาน และระดับการศึกษาต่างกัน มีความเห็นว่าการสร้างทีมงานของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยรวมไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study the creation of a team of primary school administrators at Educational Development Network Center 10 and to compare teachers opinion on team creation of the admininstrator, classified by gender, work experience and education level. The samples used in the study include 150 teachers (80 males, 70 females) in primary schools at the Network Center 10. A research tool used to collect data was a questionnaire. The data were analyzed by computer in terms of percentage, mean, t-test. Findings were showed that 1. The teachers opinion on the school administrators team building was at a high level in every aspect, as follows 1) the support and trust of another, 2) the relationship between the groups, 3) clear objectives and targets agreed, 4) cooperation and conflict in a constructive way, and 5) the disclosure confrontation to resolve problems, respectively. 2. Gender, work experience, and education level had no influence on the teachers opinion concerning the administrators team building.