การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 จำนวน 3 ด้าน ประกอบด้วย 1) บทบาทด้านการสนับสนุนการพัฒนาบุคลากร 2) บทบาทด้านการสนับสนุนสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และ 3) บทบาทด้านการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำแนกตามประสบการณ์การสอน ประชากร คือ ครูผู้สอน กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาบัวงาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 จำนวน 66 คน จำแนกเป็นประสบการณ์การสอน ต่ำกว่า 10 ปี จำนวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 56.06 ประสบการณ์การสอน 10 ปี ขึ้นไป จำนวน 27 คน คิดเป็น ร้อยละ 43.94 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (µ = 4.10) และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน ตามลำดับดังนี้ บทบาทด้านการสนับสนุนการพัฒนาบุคลากร (µ = 4.15) บทบาทด้านการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (µ = 4.10) และบทบาทด้านการสนับสนุนสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ (µ = 4.00) 2. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกันทั้ง 3 ด้าน
This research aimed to investigate teachers opinion on a role of school administrators in supporting child-centered learning approach of schools under a jurisdiction of Primary Educational Service Area Office 5. Population included 66 teachers 37 teachers who had teaching experience less than 10 years (56.06%), and 29 teachers who had teaching experience more than 10 years (43.04%). The questionnaire with a reliability of .89 was used for gathering data. The data were analyzed by using percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. Findings revealed that 1. The role of school administrators in supporting child-centered learning approach of the schools under the Primary Educational Service Area Office 5 was at a high level (µ = 4.10). Considering on each aspect, all factors were at high level, ranging from high to low personnel development (µ = 4.15), child-centered learning management (µ = 4.10), and material equipment (µ = 4.10), respectively. 2. Teaching experience had no influence on the teachers opinion concerning the role of school administrators in supporting child-centered learning approach of the schools under the Ubonratchathani Primary Educational Service Area Office 5.