การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในจังหวัดนราธิวาส จำแนกตามอายุ ประสบการณ์ในการสอน และระดับชั้นที่สอน โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัย ชั้นเด็กเล็กปีที่ 1 และ 2 ของศูนย์พัฒนาเด็กในจังหวัดนราธิวาส ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย จำนวน 140 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปทางสถิติ ซึ่งได้แก่ การหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test แบบ independent และ F test ผลการวิจัยพบว่า การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในจังหวัดนราธิวาส มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกด้าน ตามลำดับดังนี้ ด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ด้านสื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ด้านการนิเทศ ด้านหลักสูตร ด้านวิจัยเพื่อการเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผล และผลการเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในจังหวัดนราธิวาส จำแนกตามอายุ และประสบการณ์ในการสอน โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่จำแนกตามระดับชั้นที่สอน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน คำสำคัญ การมีส่วนร่วมของครู การบริหารงานวิชาการ
The research aimed to study the participation of pre-school teachers towards academic administration at Child Development Centers in Narathiwat province, classified by their age, teaching experience, and teaching level. The samples consisted 140 teachers by simple random sampling. The instrument to compile information was a 5-rating scale questionnaire. The data were analyzed by computer in terms of frequency, percentage, mean, Standard Deviation, t-test, and F test. The results of the research indicate that the teachers participation in academic administration was at a high level in every aspect, as follows learning setting aspect, media, supervision, curriculum, research, assessment, respectively. Age, and teaching experience had influence on their participation in the Child Development Centers at .05 level of significance, but class level teaching had no influence on their participation. Keywords Teachers participation, academic administration