วิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ตามการรับรู้ของครูโรงเรียนประถมศึกษา (ขยายโอกาส) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา และขนาดของโรงเรียนที่ปฏิบัติงานอยู่ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนประถมศึกษา (ขยายโอกาส) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 จำนวน 277 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test for independent) สรุปผลการวิจัย 1. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ตามการรับรู้ของครูโรงเรียนประถมศึกษา (ขยายโอกาส) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.18, S.D. = 0.72) โดยด้านบทบาทของผู้นำ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( = 4.32, S.D. = 0.72) รองลงมาคือ ด้านการมีส่วนร่วมของผู้นำ ( = 4.16, S.D. = 0.79) และด้านพฤติกรรมของผู้นำ มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ( = 4.14, S.D. = 0.63) 2. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ตามการรับรู้ของครูโรงเรียนประถมศึกษา (ขยายโอกาส) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ที่มีเพศและปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกัน ไม่แตกต่างกัน แต่ผู้ที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน มีการรับรู้ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 คำสำคัญ ภาวะผู้นำ ผู้บริหารสถานศึกษา
This research aimed to study the school administrators leadership as perceived by primary school teachers in expansion schools under a jurisdiction of Samutprakan Primary Educational Service Area Office 1, classified by their gender, education level, and size of school. The samples included 277 primary school teachers, by stratified random sampling. A questionnaire was used as a research tool. The data were analyzed by percentage, average, Standard Deviation, and t-test for independent. The research results revealed as follows 1. The administrators leadership as perceived by the primary school teachers ( = 4.18, S.D. = 0.72). The aspect of leaders role had the highest mean ( = 4.32, S.D. = 0.72), followed by the leaders participation ( = 4.16, S.D. = 0.79), and the leaders behavior had the lowest mean ( = 4.14, S.D. = 0.63). 2. Gender and size of school had no influence on the teachers perception concerning the administrators leadership, but education level had influence on their perception at .01 level of significance. Keywords Leadership, school administrator