การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนปรือใหญ่วิทยบัลลังก์ โรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ เขตอำเภอขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษ และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนปรือใหญ่วิทยบัลลังก์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ เขตอำเภอขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูโรงเรียนปรือใหญ่วิทยบัลลังก์วิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ เขตอำเภอขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .76 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และหาค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า การทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนปรือใหญ่วิทยบัลลังก์ โรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ เขตอำเภอขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (µ = 3.34) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมาก 1 ด้าน คือ ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งวิชาการ (µ = 3.64) อีก 4 ด้านอยู่ในระดับปานกลาง ตามลำดับ ดังนี้ ด้านความรู้เกี่ยวกับการวิจัย (µ = 3.39) ด้านการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.32) ด้านความสำคัญของการวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.26) และด้านการมีส่วนร่วม (µ = 3.09)
The purposes of this research were to 1) study doing classroom research of teachers in Prueyai Witthaya Banlang School under the Sisaket Provincial Administrative Organization Khukhan district, Sisaket province, and 2) study guideline in development of doing classroom research of teachers in Prueyai Witthaya Banlang School under the Sisaket Provincial Administrative Organization, Khukhan district, Sisaket province. The population included 40 teachers in Prueyai Witthaya Banlang School under the Sisaket Provincial Administrative Organization, Khukhan district, Sisaket province. Questionnaire was used as a research tool under .76 confident. Statistics used on data analysis comprised percentage, mean, and Standard Deviation. Findings were showed that Overall, classroom researching of teachers in Prueyai Witthaya Banlang School under the Sisaket Provincial Administrative Organization, Khukhan district, Sisaket province was at a moderate level (µ = 3.34). Considering on each aspect, it was found that a progression of academic position was at a high level (µ = 3.64), the other 4 aspects were at moderate level, as follows knowledge of research (µ = 3.39), promotion of classroom research (µ = 3.32), importance of classroom research (µ = 3.26), and participation (µ = 3.09), respectively.