การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาการบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานปกครองนักเรียนในโรงเรียนบ้านสิริขุนหาญ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูในโรงเรียนบ้านสิริขุนหาญ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่นแบบสอบถาม เท่ากับ .85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) และสถิติค่าเฉลี่ย (µ) และหาค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัย พบว่า การบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานปกครองนักเรียนในโรงเรียนบ้านสิริ ขุนหาญ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ = 4.06) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากทั้ง 6 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการดำเนินกิจกรรมการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน (µ = 4.16) ด้านการส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (µ = 4.12) ด้านการแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียน (µ = 4.07) ด้านการวางแผนงานปกครองนักเรียน (µ = 4.07) ด้านการบริหารงานปกครองนักเรียน (µ = 4.05) และด้านการประเมินผลงานปกครองนักเรียน (µ = 3.92)
The purpose of this research was to study a participative management in student governance of Bansirikhunhan School under the Sisaket Provincial Administrative Organization. The population included 45 teachers in Bansirikhunhan school under the Sisaket Provincial Administrative Organization. Questionnaire was used as a research tool under .85 confident. Statistics used on data analysis comprised percentage, mean, and Standard Deviation. Findings were showed that; Overall, the participative management in student governance of Bansirikhunhan school under the Sisaket Provincial Administrative Organization was at a high level (µ = 4.06). Considering on each aspect, it was found that all 6 aspects were at high level of opinion, ranging from high average to low average a promotion on activity of democracy promotion in school (µ = 4.16), a promotion of discipline, moral and ethic for students (µ = 4.12), an improvement of inappropriate behavior of student (µ = 4.07), a planning of student governance (µ = 4.07), an administration of student governance (µ = 4.05), and an evaluation of student governance (µ = 3.92), respectively.