การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้ พฤติกรรมการสอนของครู และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้กับพฤติกรรมการสอนของครูในโรงเรียนกลุ่มตำหนักไทร อำเภอขุนหาญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูของสถานศึกษาระดับประถมศึกษาในโรงเรียนกลุ่มตำหนักไทร อำเภอขุนหาญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 จำนวน 148 คน จาก 23 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ประกอบด้วย แบบตรวจสอบรายการและแบบมาตราส่วนประมาณค่า สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า 1. การรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนกลุ่มตำหนักไทร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 มีการรับรู้ในระดับมาก 2. ครูในโรงเรียนกลุ่มตำหนักไทร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 มีพฤติกรรมการสอนตามแนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้อยู่ในระดับปฏิบัติเป็นส่วนมาก 3. ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้กับพฤติกรรมการสอนของครูในโรงเรียนกลุ่มตำหนักไทร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 อยู่ในระดับปานกลาง (r = .560) เมื่อจำแนกความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้รายด้านกับพฤติกรรมการสอนของครู พบว่า มีความสัมพันธ์ในระดับปานกลาง ดังนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการปฏิรูป การเรียนรู้ด้านการวัดผลและประเมินผลการเรียนตามแนวทางปฏิรูปการเรียนรู้กับพฤติกรรมการสอนของครูและความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้ด้านการประเมินผลตามแนวทางปฏิรูปการเรียนรู้กับพฤติกรรมการสอนของครู (r = .559, 499) ส่วนความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้ด้านการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้มีความสัมพันธ์ในระดับค่อนข้างต่ำ (r = .288)
This research aimed to study the perception of learning reform guidelines, the teaching behavior of teachers, and the relationship between the perception of learning reform guidelines and the teaching behavior of teachers in Tamnaksai school network under the Office of Sisaket Primary Educational Services Area 4. The population included 148 teachers. The research instrument took the form of questionnaire developed by the researcher, composed of checklists and scales. The data were analyzed by statistical methods percentage, mean, Standard Deviation, and correlation coefficient. Findings were as follows 1. The perception of the learning reform guidelines of the teachers in Tamnaksai school network under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 4 in an overall was at a high level. 2. The teaching behavior of the teachers in Tamnaksai school network under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 4 was mostly at the implementation stage. 3. The relationship between the perception of learning reform guidelines and the teachers' teaching behavior was at a moderate level, with the correlation coefficient value of .56. The relationship between the teachers perception of the learning reform guidelines in terms of learning process, measurement and evaluation in line with the learning reform and the teachers' teaching behavior was at a moderate level (r = .559, .499). However, the relationship between the teachers perception of the learning reform guidelines in terms of classroom research for learning development, and teaching behavior was at a fairly low level (r = .228).