การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาในกลุ่มโรงเรียนขุนโพธิ์ภูไพร อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 และ2) เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาในกลุ่มโรงเรียนขุนโพธิ์ภูไพร อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูในกลุ่มโรงเรียนขุนโพธิ์ภูไพร อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 จำนวน 150 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่นแบบสอบถาม เท่ากับ .81 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า การดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาในกลุ่มโรงเรียนขุนโพธิ์ภูไพร อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ= 4.11) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด 1 ด้าน ได้แก่ ด้านการเตรียมการรับการประเมินจากหน่วยงานภายนอก (µ= 4.23) ส่วนอีก 3 ด้าน อยู่ในระดับมากตามลำดับดังนี้ ด้านการเตรียมการและการวางแผน (µ= 4.11) ด้านการนำไปปฏิบัติ (µ= 4.10) และด้านการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา (µ= 4.03)
The purposes of this research were undertaking as follows 1) to study operation of quality assurance in Khunphophuprai schools network, Khunhan district, Sisaket province, under Sisaket Primary Educational Service Area Office 4, and 2) to study the guideline of operation of quality assurance of Khunphophuprai schools network, Khunhan district, Sisaket province, Sisaket Primary Education Service Area Office 4. The population included 150 teachers in Khunphophuprai school s group, Khunhan district, Sisaket province. Tool of data collection was a questionnaire. The confident value was .81. Statistics used in data analysis were percentage, average, and Standard Deviation. The result of this research was that the operation of the quality assurance in Khunphophuprai schools group, Khunhan district under the office of Sisaket Primary Educational Service Area 4 in an overall was at a high level (µ = 4.11). Considering each aspect found the preparation for an external quality assurance (µ = 4.23) was at the highest level (µ = 4.23), the other 3 aspects were at high level, as follows the preparation and planning (µ = 4.11), the practicing (µ = 4.10), and the monitoring and reviewing of the quality (µ = 4.03), respectively.