การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการจัดการเรียนการสอนแบบจิตปัญญา และเปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบจิตปัญญาก่อนการทดลองและหลังการทดลอง วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 40 คน ด้วยการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมด้านการช่วยเหลือ การแบ่งปัน และความร่วมมือ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. หลังการจัดกิจกรรมในสัปดาห์ที่ 8 มีคะแนนเฉลี่ยของพฤติกรรมทางสังคมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้นโดยภาพรวมในระดับสูง ( = 1.67, S.D. = 0.292) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ทุกด้านมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบจิตปัญญา มีพฤติกรรมทางสังคมที่ พึงประสงค์ก่อนการจัดกิจกรรมและหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
This study aimed to study a desirable social behavior of kindergarteners who attended contemplative learning and to compare the social behavior of the students before and after attending contemplative learning. Forty students were samples for this study by simple random sampling. The researcher started the data collection process by observing the social behavior of the samples on Monday, Tuesday, and Wednesday, 30 minutes per day, by using the format that created. Statistics used for data analysis composed of percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The research results revealed as follows: 1\. After the contemplative learning in the 8th week, kindergarteners had higher scores concerning desirable social behavior in an overall at a high level ($\bar{X}$ = 1.67, S.D. = 0.292). Considering each aspect, it was found that every aspect had increasingly mean score. 2\. Comparing between before and after activity setting on the contemplative learning, it was found significantly difference at .05 level.