การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการบริหารวิชาการระดับปฐมวัยของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูผู้สอนระดับปฐมวัยในจังหวัดตราด สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โดยกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างจากตารางของ เครจซีและมอร์แกน (Krejcie; & Morgan.1970 608) และสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดของโรงเรียน จำแนกเป็นครูผู้สอนจากโรงเรียนขนาดเล็ก 25 คน โรงเรียนขนาดกลาง 59 คน และโรงเรียนขนาดใหญ่ 21 คน รวมทั้งสิ้น 105 คน โดยใช้แบบสอบถามเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ในด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ การจัดการเรียนการสอน การนิเทศ การวัดผลและประเมินผล ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม ทั้งฉบับเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาการบริหารวิชาการระดับปฐมวัยของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โดยรวมและรายด้าน มีการปฏิบัติระดับมากทุกด้าน เรียงลำดับการปฏิบัติตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการวัดผลและประเมินผล ( = 4.16) ด้านการจัดการเรียนการสอน ( = 4.10) ด้านการนิเทศ ( = 4.09) และด้านการนำหลักสูตรไปใช้ ( = 3.91) ตามลำดับ 2. ผลการเปรียบเทียบปัญหาการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน ในภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำแนกตามประสบการณ์เกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย ทั้งภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน และจำแนกตามขนาดของโรงเรียน ในภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objective of the research was to study about early childhood academic administration of educational institution’s executives. The sample group was early childhood school teachers in Trad Province of Thailand under the Office of Trad Primary Educational Service Area–by setting sample group’s size from Krejcie; & Morgan’s table and stratified random sampling from 25 small-sized school teachers, 59 medium-sized school teachers, and 21 large-sized school teachers, 105 teachers in total were requested to answer the surveying questioning forms about early childhood academic administration of educational institution’s executives under the Office of Trad Educational Service Area in terms of curriculum and its application, teaching and learning management, supervision, and assessment. The queationnaire has a reliability of .97. Statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, Standard Derivation, and t-test. The results of the study found that 1. The study of early childhood academic administration of educational institution’s executives, according to total and separate opinions of the teachers, the Office of Trad Primary Educational Service Area, had been effective at a high level, as follows the assessment aspect ( = 4.16), learning and teaching aspect ( = 4.10), supervision aspect ( = 4.09), and curriculum application aspect ( = 3.91), respectively 2. When comparing the problems of childhood academic administration of educational institution under the Office of Trad Primary Educational Service Area classified by working experience and size of school were significant different at .05 level, but had no significantly difference when classified by early childhood learning and teaching experience.