การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 และเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของครู จำแนกตามตำแหน่งและประสบการณ์การทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ปีการศึกษา 2555 จำนวน จำนวน 443 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้ เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนแบบประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบค่าที (t-test Independent samples) และวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (F test แบบ One-way ANOVVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ภาพรวมมีการส่งเสริมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านทุกด้าน ผู้บริหารโรงเรียนมีบทบาทต่อการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีการส่งเสริมเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก คือ ด้านการให้ความสำคัญกับงานวิจัยในชั้นเรียน ด้านการมีความรับผิดชอบต่อครูผู้ทำการวิจัยในชั้นเรียน และด้านการส่งเสริมให้เกิดความสำเร็จของงานวิจัยในชั้นเรียน 2. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 จำแนกตามตำแหน่ง แตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน ไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study the roles of school administrator in a facilitation of classroom research for teachers in high schools under the Secondary Educational Service Area Office 4 according to their position and experience. The samples were the executive and the secondary school teachers in high school under the Secondary Education Service Area Office 4, in an academic year 2012. The research instrument used to collect data was a 5-rating scale questionnaire. Statistic used to analyze data composed of percentage, Arithmetic means, Standard Deviation, t-test, and F test. The results of the research were as follows 1. The role of school administrator in a facilitation of classroom research for teachers in high schools under the Secondary Educational Service Area Office 4, both an overall and each aspect, was at a high level. The first 3 highest mean were the importance of the classroom research, in responsibility for the teachers who make the classroom research, and success in classroom research, respectively. 2. The role of school administrator in a facilitation of classroom research as perceived by the respondents, classified by their position had differently at .05 level of significance. 3. The role of school administrator facilitation of classroom research as perceived by the respondents, classified by their work experience, had no significantly difference.