การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ใน 6 ด้าน และ 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อการบริหารงานวิชาการ ของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 โดยจำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูที่ปฏิบัติการสอนในโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 จำนวน 86 คน เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า 1. ครูส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 61.63 และมีประสบการณ์ในการทำงานมากกว่า 10 ปี คิดเป็นร้อยละ 59.30 2. ครูมีความคิดเห็นต่อการบริหารวิชาการของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ทั้งในภาพรวมและรายด้านทุกด้าน อยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับดังนี้ ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการนิเทศภายใน ด้านหลักสูตรและการบริหารหลักสูตร และด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 3. ครูที่มีเพศและประสบการณ์ในการทำงานต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ที่แตกต่างกัน
The purposes of this research were 1) to investigate the level of opinions of teachers toward academic affairs administration in high school under the Secondary Education Service Area Office 4 in 6 aspects, and 2) to compare their opinions in terms of gender and working experience. The population of this research included 86 teachers in Nawamintarachinuthit Suankularb Wittayalai, Pathumthani, using a 5-scale rating questionnaire. The statistics used to analyze data composed of frequency, percentage, mean, and Standard Deviation. The results were that 1. Mosts of teachers are female (61.63%) and had more than 10 years of working experience (59.30%). 2. The teachers had their opinion toward the academic affairs administration in high school both overall and each aspect at a high level, as follows a quality assurance aspect, an assessment aspect, an instruction aspect, an internal supervision aspect, curriculum and curriculum management aspect, and research for learning development aspect, respectively. 3. The teachers with different gender and working experience had differently opinions on the academic affairs administration.