การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับบทบาทในการส่งเสริมครูสู่ความเป็นครูมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 ในจังหวัดชลบุรี 4 บทบาท คือ บทบาทผู้บริหาร บทบาทผู้ประเมิน บทบาทที่ปรึกษา และบทบาทผู้ช่วยเหลือ โดยจำแนกตามเพศ ขนาดสถานศึกษา ตำแหน่งหน้าที่ และประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 143 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น จากนั้นทำการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที (t-test) สถิติทดสอบเอฟ (F test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารสถานศึกษา และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีระดับการปฏิบัติตนตามบทบาทในการส่งเสริมครูสู่ความเป็นครูมืออาชีพ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ บทบาทผู้ช่วยเหลือ รองลงมา ได้แก่ บทบาทผู้ฝึกสอน และบทบาทผู้ประเมิน ตามลำดับ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ บทบาทที่ปรึกษา 2. ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับบทบาทในการส่งเสริมครูสู่ความเป็นครูมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มีเพศ ขนาดสถานศึกษา ตำแหน่งหน้าที่ และประสบกาณ์ในการทำงานต่างกัน พบว่า ระดับการปฏิบัติตามบทบาทในการส่งเสริมครูสู่ความเป็นครูมืออาชีพ ทั้งโดยรวมและรายด้านทุกด้าน ไม่แตกต่างกัน 3. ข้อเสนอแนะ คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ควรเพิ่มแหล่งการเรียนรู้ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ให้เพียงพอเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน นอกจากนี้ควรส่งเสริมชุมชน หน่วยงานต่างๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาครู ส่งเสริมครูด้านทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ และผู้บริหารควรใส่ใจในการพัฒนาครูอย่างจริงจัง
The purposes of this research were to investigate and compare the role in enhancing teacher to be professional of school administrator under the Office of Chonburi Primary Educational Service Area 1 as perceived by samples in 4 aspects coach, assessor, advisor, and helper according to gender, size of school, position, and work experience. The samples acquired by simple random sampling technique, consisted 143 administrators and head of learning subject group. The instrument used for data collection was a 5-rating scale questionnaire which made by the researcher, had a reliability of 0.95. The data were analyzed by percentage, frequency, mean, Standard Deviation, t-test, and F test. The research findings were as follows 1. The role in enhancing teacher to be professional of school administrator under the Office of Chonburi Primary Educational Service Area 1 as a whole and each aspect was at a high level, as follows the helper aspect, the coach aspect, the assessor aspect, and the advisor aspect, respectively. 2. The comparisons of the role in enhancing teacher to be professional of school administrator under the Office of Chonburi Primary Educational Service Area 1 by gender, size of school, position, and work experience as a whole and each aspect found no significantly difference. 3. The suggestion is that the school administrators should provide learning materials for use in teaching. In addition to community agencies that took part in the development of professional teacher, encourage teachers to use English to communicate skills and management, and should focus on the development of teacher seriously.