การวิจัยเรื่องนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเสมาสีชมพู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 จำแนกตามตำแหน่งหน้าที่ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 18 คน และครู จำนวน 187 คน รวม 205 คน ในศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเสมาสีชมพู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ในปีการศึกษา 2556 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น 0.80 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง โดยมีตำแหน่งครู ร้อยละ 91.22 และตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียน ร้อยละ 8.78 สภาพการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเสมาสีชมพู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครู อยู่ในระดับมากทั้ง 5 ด้าน คือ 1) หลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ 2) การจัดการเรียนการสอน 3) การประเมินผลการสอน 4) การพัฒนาบุคลากร และ 5) การสร้างขวัญและกำลังใจ ข้อเสนอแนะที่ได้ คือ ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับการนิเทศด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และควรส่งเสริมให้มีการนิเทศแบบมีส่วนร่วม โดยมอบหมายให้ครูเป็นผู้ทำหน้าที่นิเทศร่วมกับผู้บริหารโรงเรียน
This research aimed to study the internal supervision state of schools in Semasrichomphu School Network under the Khonkaen Primary Educational Service Area Office 5 according to their position. The population included 18 school administrators and 187 teachers in Semasrichomphu School Network of Khonkaen Primary Educational Service Area Office 5 in 2013 academic year. The instrument used for collecting data was a questionnaire which had a reliability of 0.80. The data were analyzed by percentage, mean, and Standard Deviation. The results showed that most respondents are female, with 91.22 percent of teacher position and 8.78 percents of administrator position. The internal supervision as perceived by the administrators and the teachers was at a “high” level in all 5 aspects 1) curriculum and application; 2) instruction; 3) evaluation; 4) human resource development; and 5) morale enhancement. They recommended that the administrators should emphasize on curriculum and application supervision in order to improve instruction, and should enhance participative supervision by assigning teachers with administrator.