การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการปฏิบัติงานการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน วชิรานุกูล และเพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อการปฏิบัติงานการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนวชิรานุกูล จำแนกตามเพศ อายุ และประสบการณ์การทำงาน ศึกษาจากกลุ่มประชากรที่เป็นครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนวชิรานุกูล จำนวน 60 คน โดยใช้แบบสอบถามเกี่ยวกับการปฏิบัติงานการประกันคุณภาพภายใน ตามที่กฎกระทรวงได้กำหนด 8 ด้าน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. การปฏิบัติงานการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนวชิรานุกูล โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้าน มีการปฏิบัติในระดับมาก โดยมีด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ การจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน การดําเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การจัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และการจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ตามลำดับ 2. ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย ความคิดเห็นของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อการปฏิบัติงานการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนวชิรานุกูล จำแนกตามเพศ อายุ และประสบการณ์การทำงาน พบว่าแตกต่างกัน
This study aimed to investigate an internal quality assurance in Wachiranukul school and to compare the teachers’ opinion on the internal quality assurance, classified by gender, age, and experience. Population included all 60 teachers and education personnel of Wachiranukul school. The questionnaire was used as a tool for this study composes of 8 aspects of standardized internal quality assurance which has a reliability of 0.98. Statistics used in data analysis include frequency, percentage, mean, and Standard Deviation. The results revealed that 1. The overall of internal quality assurance of the Wachiranukul school was at a “high” level, also found all 8 aspects were at high level, as follows the educational standard provided of a school, the annual report, the operation according the quality education development plan, the continuous development, the school quality assessment, the follow-up and auditing, the providing of development plan, and the management setting system, respectively. 2. Gender, age, and working experience had influence on their opinions on the internal quality assurance of the Wachiranukul school.