การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานศึกษาเครือข่ายสะกอม และความสัมพันธ์ของการมี ส่วนร่วมบริหารงานสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามตัวแปร เพศ อายุ การศึกษา และประสบการณ์การเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และตำแหน่งของกรรมการสถานศึกษา กลุ่มประชากรเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในเครือข่ายสะกอม อำเภอเทพา จังหวัดสงขลา จำนวน 63 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และไคสแควร์ ผลการวิจัยพบว่า 1. กลุ่มประชากรส่วนใหญ่เป็นเพศชาย มีอายุระหว่าง 46-55 ปี ซึ่งมีการศึกษาอยู่ในระดับปริญญาตรี มีประสบการณ์การเป็นคณะกรรมการสถานศึกษา 1-4 ปี และมีตำแหน่งเป็นผู้แทนองค์กรชุมชน โดยภาพรวมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีส่วนร่วมในการบริหารงานสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้ง 3 ด้านอยู่ในระดับมาก ตามลำดับ คือ 1) ด้านการปฏิบัติ 2) ด้านการติดตามและประเมินผล และ 3) ด้านนโยบายและการบริหาร 2. เพศ การศึกษา ประสบการณ์การเป็นคณะกรรมการสถานศึกษา และตำแหน่งของกรรมการสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานศึกษาเครือข่ายสะกอม ส่วนอายุไม่มีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานศึกษาเครือข่ายสะกอม
The research aimed to study the participation in educational management of the basic educational school boards in Sakom School Network, regarding to the variables of gender, age, education level, experience, and position. The population comprised 63 school boards in the Sakom School Network. The tool used in this research was a 5-scale rating questionnaire. The data were analyzed by frequency percentage, mean, Standard Deviation, and Chi-square. The study reveals that 1. A majority of the school boards are male, aged between 46-55 years, graduated Bachelor degree, having around 1-4 years of experience of being committees, and stating as the position of community organization. The overall of the school boards play the role in educational management of the schools in the Sakom School Network at a “high” level in every aspect, as follows 1) practicing, 2) following up and evaluating, and 3) policy and administrating, respectively. 2. Gender, education level, experience of being committee, and position of community organization had relation with their participation in education management in schools of the Sakom School Network, but age had no relation with their participation.