การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนวชิรานุกูล จังหวัดสงขลา ตามความคิดเห็นของบุคลากรที่มีเพศ อายุ ตำแหน่ง และประสบการณ์การทำงานแตกต่างกัน วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากกลุ่มประชากร ที่เป็นผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนวชิรานุกูล จังหวัดสงขลา จำนวน 42 คน โดยใช้แบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวชิรานุกูล จังหวัดสงขลา ตามความเห็นของบุคลากร โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้าน มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ตามลำดับค่าเฉลี่ยสูงสุดไปต่ำสุด ดังนี้ การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมิน การดำเนินการบริหารหลักสูตร การสรุปผลการดำเนินงาน การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา การปรับปรุงพัฒนาการบริหารหลักสูตร การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา และการวางแผนดำเนินการใช้หลักสูตร 2. การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยความคิดเห็นของประชากรที่มีต่อการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวชิรานุกูล จังหวัดสงขลา ที่มีเพศ อายุ ตำแหน่ง และประสบการณ์การทำงานต่างกัน เห็นว่ามีการปฏิบัติที่แตกต่างกัน 3. ประเด็นข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ทั้ง 7 ด้าน เรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ การวางแผนดำเนินการใช้หลักสูตร การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมิน การดำเนินการบริหารหลักสูตร การจัดหลักสูตรสถานศึกษา การสรุปผลการดำเนินงาน และการปรับปรุงพัฒนาการบริหารหลักสูตร
This study aimed to investigate the administration of the school curriculum in Wachiranukul school, Songkhla province as perceived by the school personnel according to their gender, age, position, and work experience. The population included 12 school administrators and 30 teachers in Wachiranukul school, Songkhla by using questionnaire which had a reliability of .96. The statistics used in data analysis including frequency, percentage, mean, and Standard Deviation. The results revealed that 1. The curriculum administration in Wachiranukul School was at a high performance level in every aspect, as follows the supervision, monitoring and evaluation the curriculum implementation; the summarizing of results; the school curriculum setting; the curriculum improvement; the preparedness of school; and the planning for curriculum implementation, respectively. 2. Gender, age, position, and work experience had no influence on their opinion on the school curriculum administration. 3. Suggestions on the school curriculum administration had in all 7 aspects, as follows the planning for curriculum implementation; the preparedness of schools; the supervision, monitoring and evaluation; the curriculum implementation; the school curriculum setting; the summarizing results; and the curriculum improvement, respectively.