การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในโรงเรียนอำเภอโป่งน้ำร้อน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 จำแนกตามอายุและประสบการณ์ในการสอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูในโรงเรียนอำเภอโป่งน้ำร้อน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 จำนวน 155 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถาม จำนวน 38 ข้อ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที แบบ Independent Samples ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในโรงเรียนอำเภอโป่งน้ำร้อน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง 2. การเปรียบเทียบปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในโรงเรียน อำเภอโป่งน้ำร้อน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 พบว่า ครูที่มีอายุแตกต่างกันมีปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทั้งโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน แต่ครูที่มีประสบการณ์ในการสอนแตกต่างกันมีปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้านการใช้สื่อการเรียนรู้ และด้านการวัดผลประเมินผล ส่วนด้านการเตรียมการจัดการเรียนรู้ไม่แตกต่างกัน
The purposes of this research were to study and compare the problems of child-centered learning management of teachers in Pongnamron district under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2, classified by age and teaching experience. The samples included 155 teachers in Pongnamron district under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2. The research instrument was the 38 items of Likert rating scale questionnaire. The data were analyzed by using frequency, percentage, Standard Deviation, and t-test for Independent Samples. The results found that 1. The problems of child-centered learning management of teachers in Pongnamron district under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2, overall were at a high level. 2. Comparing problems of child-centered learning management of teachers in Pongnamron district under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2, found that the problems of child-centered learning management of teachers in Pongnamron district under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2 with different age, as a whole and in each aspect were not statistically significant different, but the problems of child-centered learning management of the teachers with different teaching experience as a whole were found to be significant difference statistically at .05 level. When considered at each aspect were found to be significant difference statistically at .05 level in the learning process aspect, the learning media usage, and the assessment.