การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาผู้นำชุมชน และกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาผู้นำชุมชนและกรรมการหมู่บ้านต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 จำแนกตามคุณลักษณะส่วนบุคคลของกรรมการสถานศึกษาผู้นำชุมชน และกรรมการหมู่บ้าน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน และกรรมการหมู่บ้าน จำนวน 132 คน ได้มาโดยสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น 0.917 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที (t-test) และค่าเอฟ (F test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน และกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน พิจารณาโดยรวมและรายด้านจากค่าเฉลี่ย พบว่า ความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน และกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษา อยู่ในระดับมาก 2. ความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน และกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน พิจารณาระหว่างเพศชายและเพศหญิง โดยรวมไม่แตกต่างกัน ถ้าพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน เพศชายกับเพศหญิงมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพทางการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 3. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชนและกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพระหว่างช่วงอายุ โดยรวมและรายด้าน พบว่า อายุแตกต่างกันมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาไม่แตกต่างกัน 4. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชนและกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาพิจารณาจากระดับการศึกษา โดยรวมและรายด้น พบว่า ระดับการศึกษาแตกต่างกันความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพ การจัดการศึกษาไม่แตกต่างกัน 5. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชนและกรรมการหมู่บ้าน ต่อการพัฒนาศักยภาพ การจัดการศึกษา พิจารณาจากรายได้ต่อเดือน โดยรวมและรายด้าน พบว่า รายได้แตกต่างกันความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาไม่แตกต่างกัน
The purposes of this study were 1) to study the satisfaction of the education committee, community leadership and village committee for potential education development of school under Nakhonratchasima Primary Educational Service Area Office 7, and 2) to compare the satisfaction of the education committee, community leadership, and village committee for potential education development of school under Nakhonratchasima Primary Educational Service Area Office 7, classified by gender, age, educational level, and salary. The sample group consisted of 132 persons from educational committees, community leaderships, and village committee. Data were collected by a purposive sampling method. Research tool was a 5-point rating scale questionnaire, composed of items reflecting five aspects with confidential level of 0.917, then data were analyzed through frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F test. The results of this study were as follows 1. Satisfaction of the education committee, community leadership, and village committee for potential education development of the school both in an overall and each aspect were in high level. 2. Satisfaction of the education committee, community leadership, and village committee considered by gender between male and female were not significant different as a whole. Considering each aspect, it was found difference in the relationship of school with a community aspect at .05 level of significance. 3. Comparison in satisfaction of the education committee, community leadership, and village committee, classified by age, there had no significance difference. 4. Comparison in satisfaction of the education committee, community leadership, and village committee, classified by educational level, there had no significance difference. 5. Comparison in satisfaction of the education committee, community leadership, and village committee, classified by salary, there had no significance difference.