การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและหาแนวทางในการพัฒนาตนเองตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 18 (ช่องเม็ก-โนนก่อ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 18 (ช่องเม็ก- โนนก่อ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จำนวน 138 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น .77 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาตนเองตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 18 (ช่องเม็ก-โนนก่อ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ = 4.14) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับ 2 ด้าน และมากที่สุด 1 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยน้อยไปหามาก ได้แก่ ด้านการปฏิบัติตามคุณลักษณะครูที่พึงประสงค์ (µ = 4.09) ด้านมาตรฐานการปฏิบัติงาน (µ = 4.11) และด้านมาตรฐานการปฏิบัติตน (µ = 4.24)
The purposes of this research were to study guideline for self development according to teacher professional standards in School Network for Educational Development Region 18 (Chong Mek-Non Ko) under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3. The populations were 138 teachers in School Network for Educational Development Region 18 (Chong Mek-Non Ko) under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3. Questionnaire was used as a research tool under .77 confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall self development according to teacher professional standards in School Network for Educational Development Region 18 (Chong Mek - Non Ko) under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3 was at a high level (µ= 4.14). Considering on each aspect, it was found that there were 2 aspects that had high level of opinion and there was 1 aspect that had the highest level of opinion, ranging from low average to high average performance by desirable characteristics of teachers (µ= 4.09), job performance standards (µ= 4.11), and self performance standards (µ= 4.24), respectively.