การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพและระดับการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนวัดจรเข้ใหญ่ โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการวิจัยจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 185 คน ได้แก่ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดจรเข้ใหญ่ ในปีการศึกษา 2554 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับใน 4 ด้าน คือ 1) ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาด เป็นระเบียบ ปลอดภัย 2) ด้านการจัดระบบสาธารณูปโภคที่ดี 3) ด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4) ด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) t-test และ F test ผลการวิจัยพบว่า การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ความคิดเห็นของนักเรียน โดยภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับการปฏิบัติมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ด้านการจัดระบบสาธารณูปโภคที่ดี มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดเป็นอันดับ 1 รองลงมาคือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตามลำดับ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาดเป็นระเบียบปลอดภัย จากการเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักเรียน พบดังนี้ 1. การศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนวัดจรเข้ใหญ่ โดยจำแนกตามเพศ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาด เป็นระเบียบ ปลอดภัย ด้านการจัดระบบสาธารณูปโภคที่ดี ด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ไม่แตกต่างกัน มีเพียงด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ที่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. การศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนวัดจรเข้ใหญ่ โดยจำแนกตามระดับชั้นของนักเรียน ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาด เป็นระเบียบ ปลอดภัย ด้านการจัดระบบสาธารณูปโภคที่ดี ด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และด้านการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purpose of this research was to study the arrangement of environment contributing to the learning process of Watjorakeyai school’s students. The samples of this research were 185 students studying primary and secondary education in an academic year 2011. The tool used in this research was a 5-rating scale questionnaire composed of 4 parts 1) the administration on clean, orderly and safe environments, 2) the good utility administration, 3) the environmental administration suitable for the learning outside the classrooms, and 4) he environmental administration suitable for the learning inside the classrooms. Statistics used in analyzing the data were frequency, percentage, mean score ( ), standard deviation (S.D.), t-test, and F test. The results revealed that the overall environmental administration suitable for the learning of the students were at high level. On the consideration of each part, it was found that the parts which were ranked in the highest level the good utility administration, the environmental administration suitable for the learning inside the classrooms, and the environmental administration suitable for the learning outside the classrooms, respectively. The part which was ranked in the lowest level was the administration on clean, orderly and safe environments. The comparison of the students’ opinions revealed as follows 1. The study comments on the environment in support of Watjorakeyai school students’ learning by gender the administration on clean, orderly and safe environments; and the environmental administration suitable for the learning inside the classrooms were not significant different. The environmental administration suitable for the learning outside the classrooms was significant different at .05 level. 2. The study comments on the environment in support of Watjorakeyai school students’ learning by grade level the administration on clean, orderly and safe environments; the good utility administration; the environmental administration suitable for the learning outside the classrooms; and the environmental administration suitable for the learning inside the classrooms were significant different at .05 level. 3. The study comments on the environment in support of Watjorakeyai school students’ learning by family status the administration on clean, orderly and safe environments; the good utility administration; the environmental administration suitable for the learning outside the classrooms; and the environmental administration suitable for the learning inside the classrooms were significant different at .05 level. 4. The study comments on the environment in support of Watjorakeyai school students’ learning by grade point average the administration on clean, orderly and safe environments; the good utility administration the environmental administration suitable for the learning outside the classrooms; and the environmental administration suitable for the learning inside the classrooms were significant different at .05 level.