การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความต้องการพัฒนางานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ซึ่งมี 6 ด้าน ได้แก่ ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ด้านการวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน ด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน และด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ข้าราชการครูและผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ปีการศึกษา 2554 เป็นผู้บริหารสถานศึกษา 9 คน และข้าราชการครู 187 คน รวม 196 คน โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการพัฒนางานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าคะแนนเฉลี่ยความต้องการจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ด้านการวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน
The purpose of this research was to study academic development needs in Muangbangpu School Network under the Office of Samutprakan Primary Educational Service Area 1, which deals with 6 areas the curriculum, the development of the learning process, the development of media, innovation and technology, the learning assessment and transferring, the classroom research, and the development of learning resources. The population used in this study comprised 9 school administrators and 187 teachers for a total of 196 persons by using a 5-scale rating questionnaire as a tool for data collection. Statistics used to analyze the data were percentage, mean, and Standard Deviation. The results showed that academic development needs of the primary schools in an overall and every aspect were at high level, as follows the development of learning resources aspect, the development of media, innovation and technology aspect, the development of school curriculum aspect, the classroom research aspect, the learning process development aspect, and the learning assessment and transferring aspect, respectively.