การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความต้องการการพัฒนาตนเองด้านมาตรฐานความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพของครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 และเปรียบเทียบความต้องการการพัฒนาตนเองด้านมาตรฐานความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพของครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 โดยจำแนกตามเพศและระดับการศึกษาของครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 ประชากรที่ศึกษา คือ ครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 จำนวน 62 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 มีความต้องการการพัฒนาตนเองด้านมาตรฐานความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพโดยรวม ทั้ง 9 มาตรฐาน อยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายมาตรฐาน พบว่า มาตรฐานที่มีความต้องการพัฒนาตนเองมากที่สุด ได้แก่ มาตรฐานที่ 9 ด้านความเป็นครู อยู่ในระดับมาก ส่วนมาตรฐานที่มีความต้องการพัฒนาตนเองน้อยที่สุด ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 ด้านภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู แต่ยังอยู่ในระดับมาก และจากการเปรียบเทียบความต้องการการพัฒนาตนเองด้านมาตรฐานความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพของครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 โดยจำแนกตามเพศและระดับการศึกษาของครูโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 พบว่า ครูที่มีเพศต่างกันมีความต้องการพัฒนาตนเองด้านมาตรฐานความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ ในภาพรวมไม่แตกต่างกัน และครูที่มีระดับการศึกษาต่างกันมีความต้องการพัฒนาตนเองด้านมาตรฐานความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ ในภาพรวมแตกต่างกัน
The objective of this research aimed to study the need for self-development on teacher career knowledge in Anubanchumchonbangbo (Supapipatrangsan) school under Samutprakan Primary Educational Service Area Office 2 and to compare the need for self-development on teacher career knowledge in Anubanchumchonbangbo (Supapipatrangsan) school under Samutprakan Primary Educational Service Area Office 2, classified by gender and education level. The population for this study composed of 62 teachers in Anubanchumchonbangbo (Supapipatrangsan) school. The instrument used for collecting data was a five-rating scale questionnaire. The statistics used for analyzing the data included frequency, percentage, mean, and standard deviation. Findings of study revealed as follow The need for self-development on the teacher career knowledge in Anuban-chumchonbangbo (Supapipatrangsan) school under Samutprakan Primary Educational Service Area Office 2 was found to be at a high level in all 9 criteria. Considering each criterion, it was found that all criteria were at high level, the ninth criterion self actualization a teacher had the highest mean. The lowest mean was the first criterion language and technology for teachers, however, it was at high level. In comparison of self-development to the teacher’s career knowledge in Anubanchumchonbangbo (Supapipatrangsan) school under Samutprakan Primary Educational Service Area Office 2 by gender showed no difference. While the comparison of self-development to the teachers’ different education level showed different results.