การวิจัยครั้งนี้ความมุ่งหมายเพื่อศึกษาบทบาทของครูผู้สอนในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหลวงพ่อปานคลองด่านอนุสรณ์ ใน 3 ด้าน คือ ด้านการให้ความรู้เกี่ยวกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และด้านการนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปฏิบัติ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนโรงเรียนหลวงพ่อปานคลองด่านอนุสรณ์ จำนวน 62 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. บทบาทของครูผู้สอนในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนหลวงพ่อปานคลองด่านอนุสรณ์ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก 2. ข้อเสนอแนะในบทบาทของครูผู้สอนในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เรียงตามลำดับความถี่ คือ ครูผู้สอนต้องมีส่วนเพิ่มเติมเนื้อหาเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในหลักสูตร รองลงมาคือ ส่งเสริมการดำเนินชีวิตของครูผู้สอนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงให้เป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน ผู้ปกครองและครู ต่อมาคือ ครูผู้สอนควรส่งเสริมประยุกต์หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวันให้มากขึ้น และครูผู้สอนส่งเสริมการ บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงให้ครบทุกกลุ่มสาระ
This research aimed to study roles of teachers in promoting of academic management in Sufficiency Economic Philosophy in 3 aspects knowledge in Sufficiency Economy Philosophy, academic management in Sufficiency Economy Philosophy, and practice in Sufficiency Economy Philosophy. Population in this study comprised of 62 Luangpopan Khlongdarn Anusorn School’s teachers. The research instrument was a 5-scale questionnaire. Statistical analysis included percentage, average, and Standard Deviation. The results indicated that 1. The roles of Luangpopan Khlongdarn Anusorn School’s teachers in promoting of learning management in Sufficiency Economy Philosophy were at a high level. 2. Suggestions were as follows 1) The teachers should add Sufficiency Economy Philosophy to related content in their academic plan. 2) The teachers should improve their living with Sufficiency Economy Philosophy practices as a good example for students, parents, and other teachers. 3) The teachers should promote Sufficiency Economy Philosophy practices in daily life basis. 4) The teacher should integrate Sufficiency Economy Philosophy with every teaching subject.