การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาพฤติกรรมจิตอาสาและปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนบางบ่อวิทยาคม จังหวัดสมุทรปราการ วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 โรงเรียนบางบ่อวิทยาคม จังหวัดสมุทรปราการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 342 คน โดยใช้แบบสอบถามเพื่อวัดพฤติกรรมจิตอาสาของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์สหสัมพันธ์ (Pearson’s Correlation) และ การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ (Multiple Regression Analysis) โดยนำไปทดลองสอบถาม (Try-out) กับกลุ่มทดลอง จำนวน 30 คน เพื่อหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แอลฟา (Alpha Coefficient) ตามวิธีของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนโรงเรียนบางบ่อวิทยาคมมีพฤติกรรมจิตอาสาอยู่ในระดับสูง ( = 3.88, S.D. = 0.51) เมื่อพิจารณาพบว่า ด้านการช่วยเหลือผู้อื่นมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ( = 3.92, S.D. = 0.64) รองลงมาคือ ด้านความมุ่งมั่นพัฒนา ( = 3.88, S.D. = 0.53) และน้อยสุด คือ ด้านการเสียสละต่อสังคม ( = 3.83, S.D. = 0.60) 2. ผลการวิเคราะห์สหสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมจิตอาสาของนักเรียนโรงเรียนบางบ่อวิทยาคม พบว่า ปัจจัยทุกด้าน ได้แก่ ปัจจัยด้านนักเรียน ปัจจัยด้านครอบครัว ปัจจัยด้านโรงเรียน/ครู ปัจจัยด้านเพื่อน ปัจจัยด้านสังคม/ชุมชน และปัจจัยด้านสื่อมวลชน มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมจิตอาสาในด้านบวก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่เมื่อศึกษาความสามารถในการพยากรณ์ของปัจจัยที่เกี่ยวข้องโดยการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ พบว่า ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณระหว่างปัจจัยรายด้านกับพฤติกรรมจิตอาสา มีค่าเท่ากับ 0.943 ซึ่งสามารถร่วมกันอธิบายพฤติกรรมจิตอาสาร่วมกันได้ร้อยละ 88.9 โดยปัจจัยที่ส่งผลทางบวกต่อพฤติกรรมจิตอาสาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 ได้แก่ ปัจจัยด้านเพื่อน ปัจจัยด้านสื่อมวลชน ปัจจัยด้านโรงเรียน/ครู และปัจจัยด้านครอบครัว มีค่าน้ำหนักความสำคัญเท่ากับ 0.275, 0.261, 0.207 และ 0.144 ตามลำดับ ในขณะที่ปัจจัยด้านนักเรียนและปัจจัยด้านสังคม/ชุมชนไม่สามารถใช้พยากรณ์พฤติกรรมจิตอาสาได้
This research aimed to study factors that influence young students toward public mind of students. In this study, data are gathered by questionnaires answered by 342 students ranging from students in Mattayomsuksa 1 to Mattayomsuksa 6, who enrolled in the second semester of the academic year 2011-2012 at Bangbowitthayakhom school in Samutprakarn province. The questionnaires included questions asking about students’ public mind. The statistical measurements used in an analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Person’s correlation and the multiple regression analysis, which conducted by taking a trial inquiry (try-out) on a group test of 30 people to find the correlation Alpha Coefficient using Cronbach method that yielded a reliability of 0.97. The results revealed that 1. Students at Bangbowithayakhom school have a high level of students’ public mind ( = 3.88, S.D. = 0.51). There are three items that had the highest means the rate in which students help each other ( = 3.92, S.D. = 0.64), a positive intention toward social development ( = 3.88, S.D. = 0.5), and a dedication toward society ( = 3.83, S.D. = 0.60), respectively. 2. The Pearson’s correlation between related factors and public mind of students showed that all the factors, students, families, schools/teachers, friends, societies and media, had positive influences on the public mind of students with a statistical significance of .01. However, in terms of forecasting efficiency, the multiple regression analysis gave multiple regression coefficients of 0.943 between each individual factor and public mind of students. All 6 factors together could explain public mind of students with a rate of 88.9%. Factors that had positive influences on public mind of students with statistical significance of .01 were friends, media, schools/teachers and families with beta weights of 0.275, 0.261, 0.207 and 0.144, respectively. However, student and social factors could not explain student’s public mind.