การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 และ 2) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 62 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทำวิจัย คือ แบบสอบถามซึ่งเป็นแบบประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 35 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน () ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในโรงเรียนอนุบาลชุมชนบางบ่อ (ศุภพิพัฒน์รังสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน พบว่า มีสภาพปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านบทบาทของผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับการทำวิจัยในชั้นเรียน รองลงมาคือ ด้านแหล่งข้อมูลในการศึกษาค้นคว้าเพื่อการทำวิจัยในชั้นเรียน และด้านที่เกี่ยวข้องกับครูผู้สอนในการทำวิจัยในชั้นเรียน ตามลำดับ 2. แนวทางการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน พบว่า ด้านที่เกี่ยวข้องกับครูผู้สอนในการทำวิจัยในชั้นเรียน ควรให้ความรู้และประสบการณ์การทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้านบทบาทของผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับการทำวิจัยในชั้นเรียน ควรส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนได้มีการทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างเต็มที่ ด้านแหล่งข้อมูลในการศึกษาค้นคว้าเพื่อการทำวิจัยในชั้นเรียน ควรจัดหาเอกสาร ตำรา วารสาร บทความ ที่เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน ผลงานการวิจัยใหม่ๆ และระบบสืบค้นทางอินเทอร์เน็ตให้เพียงพอ
The purposes of this research were 1) to study situation problems on doing classroom research of Anuban Chumchon Bangbo school teachers under the office of Samutprakan Primary Educational Service Area 2, and 2) to find the guideline for doing classroom research. Samples were 62 teachers in the schools in an academic year 2011. The research instrument was a 5-rating scale questionnaire. The data were analyzed by percentage, means, and standard deviation. The findings were as follows 1. The problems on doing classroom research of Anuban Chumchon Bangbo school teachers were at a moderate level. The order of mean scores from the highest were on the roles of school administrator in doing classroom research, the study resources, and qualification of teachers concerned with doing classroom research, respectively. 2. In the study from a focus group discussion, the methods found on enhancing teachers in doing classroom research in schools were as follows teacher should be frequently provided with information and experience in doing classroom research, school administrator should genuinely promote and support teacher in doing classroom research textbooks, papers, journals on currently issues about classroom research, and Internet should be sufficiently provided for teachers.