การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาของครูโรงเรียนประถม ศึกษาศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 127 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.87 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาของครูโรงเรียนประถมศึกษาศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ= 3.37) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับปานกลาง 3 ด้าน และมาก 1 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์ ภารกิจ เป้าหมาย (µ= 3.42) ด้านการออกแบบการเรียนรู้ (µ= 3.38) ด้านการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ (µ= 3.35) และด้านสื่อการเรียนรู้ (µ= 3.32)
The purpose of this research was to study school curriculum creation of primary school teachers in School Network for Educational Quality Development Region 12 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The population comprised 127 teachers in School Network for Educational Quality Development Region 12 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool which had a reliability of 0.87, Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall school curriculum creation of primary school teachers in School Network for Educational Quality Development Region 12 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at a high level (µ= 3.37). Considering on each aspect, it was found that there were 3 aspects that had moderate level of opinion, and there was 1 aspect that had high level of opinion definition of vision, mission, and goal (µ= 3.42), learning design (µ= 3.38), definition of learning activity (µ= 3.35), and learning media (µ= 3.32), respectively.