การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นของข้าราชการครูที่มีปัญหาการนิเทศในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 จำนวน 180 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัย พบว่า ความคิดเห็นของข้าราชการครูที่มีต่อปัญหาการนิเทศในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2 โดยภาพรวมอยู่ในระดับน้อย (µ= 2.09) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านปัญหาอยู่ในระดับน้อยทั้ง 4 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยปัญหาน้อยไปหาปัญหามาก ได้แก่ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน (µ= 2.07) ด้านการเตรียมการสอน (µ= 2.10) ด้านการวัดผลประเมินผล (µ= 2.10) และด้านปัญหาการนิเทศภายใน (µ= 2.12)
The purposes of this research were to 1) study opinion of teachers in internal supervision problems in School Network for Educational Development Region 19 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 and 2) study problems and guidelines for development of internal supervision in School Network for Educational Development Region 19 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. The populations were 180 teachers in School Network for Educational Development Region 19 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2. Questionnaire was used as a research tool under .94, confident. Statistics used for data analysis comprised percentage, mean, and standard deviation. Findings revealed that; Overall the opinion of teachers in internal supervision problems in School Network for Educational Development Region 19 under the Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 2 was at a low level (µ= 2.09). Considering on each aspect, it was found that all 4 aspects that had low level of opinion, ranging from low average to high average instructional activity management (µ= 2.07), teaching preparation (µ= 2.10), measurement and evaluation (µ= 2.10), and internal supervision problem (µ= 2.12), respectively.