การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้บริหารที่มีต่อการสร้างทีมงาน และเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารที่มีต่อการสร้างทีมงาน ตามประสบการณ์ และตามขนาดของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 จำนวน 108 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารโรงเรียนมีความคิดเห็นต่อการสร้างทีมงาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการตรวจสอบทบทวนผลงานและวิธีการทำงาน ด้านกระบวนการทำงานและการตัดสินใจที่ถูกต้องเหมาะสม ด้านความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม ด้านการพัฒนาตนเอง ด้านความร่วมมือและการใช้ความขัดแย้งในทางสร้างสรรค์ ด้านการสื่อสารที่ดี ด้านความเปิดเผยต่อกันและการเผชิญหน้าเพื่อแก้ปัญหา ด้านภาวะผู้นำที่เหมาะสม ด้านการสนับสนุนและความไว้วางใจต่อกัน ด้านการกำหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนและเป้าหมายที่เห็นพ้องต้องกัน และด้านบทบาทที่สมดุล 2. ผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ที่มีประสบการณ์ในการบริหารและขนาดของโรงเรียนแตกต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการสร้างทีมงาน โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study the opinions of school administrators on team building according to their experience and school size under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Area 2. The population included 108 school administrators. A 5-scale rating questionnaire with a reliability of 0.97 used to collect data. The data were analyzed through percentage, mean, and Standard Deviation. The results of the study were that 1. The school administrators had opinion on team building in the school under the office of Chanthaburi Primary Educational Service Area 2 at high level both overall and each aspect as follows a review of the investigation and how it works; a decision-making process and appropriateness; group-relationship; self-development; cooperation and conflict in a constructive way; well communication; disclosure and confrontation for solving problems; an appropriate leaderships; support and trust each other; providing clear objectives and goal; and role-balance, respectively. 2. The school administrators with different experience and different school size of working had no significantly difference in their opinions on team building in the schools under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2.