การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูต่อการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียน ในเขตอำเภอโป่งน้ำร้อน จังหวัดจันทบุรี ใน 5 ด้าน ได้แก่ การให้ความสำคัญกับการวิจัยในชั้นเรียน การส่งเสริมให้เกิดความสำเร็จของการวิจัยในชั้นเรียน การให้การยอมรับนับถือครูผู้ทำการวิจัยในชั้นเรียน ความรับผิดชอบต่อครูผู้ทำการวิจัยในชั้นเรียน และการส่งเสริมความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่การงานของครูผู้ทำการวิจัยในชั้นเรียน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นครูในเขตอำเภอโป่งน้ำร้อน จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ในปีการศึกษา 2554 จำนวน 168 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1. ความคิดเห็นของครูต่อการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียน ในเขตอำเภอโป่งน้ำร้อน จังหวัดจันทบุรี โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ได้แก่ ด้านการให้ความสำคัญกับการวิจัยในชั้นเรียน ด้านที่มีความคิดเห็นอยู่ในระดับปานกลาง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการส่งเสริมให้เกิดความสำเร็จของงานวิจัยในชั้นเรียน ด้านการมีความรับผิดชอบต่อครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน ด้านการส่งเสริมความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่การงานของครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน และด้านการให้การยอมรับนับถือครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน ตามลำดับ 2. การเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูต่อการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียน ในเขตอำเภอโป่งน้ำร้อน จังหวัดจันทบุรี พบว่า ครูที่มีเพศ ประสบการณ์ในการสอน และขนาดโรงเรียนแตกต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียน ไม่แตกต่างกัน
The objectives of this research were to study and compare the teachers opinions on classroom action research promotion of primary school administrators in Pongnamron district, Chanthaburi province in five aspects giving the importance of the school action research, promoting the success of school action research, giving credit to the teachers who carried out the school action research, taking responsibility for the teachers who doing research and promoting the job progress of the teachers who doing research. The population included 168 teachers in Pongnamron district, Chanthaburi province in an academic year 2011. The instrument was a 5- rating scale questionnaire with a reliability value at 0.97. Statistics used in the data analysis included percentage, mean, and Standard Deviation. The results of the research were as follows 1. Holistically, the teachers opinions on classroom action research promotion of primary school administrators in Pongnamron district, Chanthaburi province were found in moderate level. Considering each aspect, the aspect of giving the importance of the school action research was in a high level. The 4 other aspects were in moderate level promoting the success of school action research, taking responsibility for the teachers who doing research, promoting the job progress of the teachers who doing the research, and giving credit to the teachers who carried out the school action research, respectively. 2. In the comparison of the teachers opinions on doing classroom action research promotion of the primary school administrators in Pongnamron district, Chanthaburi province, for teachers with different gender, work experience, and size of the school, found no significantly difference.