การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นและเปรียบเทียบทัศนะของครูที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโรงเรียนในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 21 อำเภอภูสิงห์ จังหวัดศรีสะเกษ จำแนกตามเพศ อายุ การศึกษา และตำแหน่ง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย คือ ครูโรงเรียนในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 21 อำเภอภูสิงห์ จังหวัดศรีสะเกษ ปีการศึกษา 2555 จำนวน 95 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 การเก็บข้อมูลใช้วิธีการสุ่มแบบเจาะจง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลและทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1. ครูมีทัศนะต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา 21 อำเภอภูสิงห์ จังหวัดศรีสะเกษ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.99, S.D.= .48) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าอยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( = 4.07) ด้านตัวบ่งชี้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( = 4.05) ด้านการวัดผลประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( = 3.98) ด้านเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( = 3.86) ตามลำดับ 2. ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า ครูที่มีเพศ อายุ และตำแหน่งต่างกันมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ส่วนครูที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในด้านการวัดและประเมินผลแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 โดยครูที่มีวุฒิการศึกษาสูงกว่าปริญญาตรี มีความคิดเห็นในระดับที่มากกว่าครูที่มีวุฒิการศึกษาต่ำกว่าปริญญาตรี
The purposes of this research were to study and compare the opinion of teacher in child-centered learning management in School Network for Educational Development Region 21 Phusing District Sisaket Province, classified by gender, age, education level, and position. The samples were 95 teachers in School Network for Educational Development Region 21 Phusing District Sisaket Province, in the academic year 2012. Questionnaire was used as a research tool under .98 confident. The data were collected by purposive sampling. Statistics used on data analysis and hypothesis test comprised percentage, mean, standard deviation, and t-test. Findings were showed that; 1. Overall the opinion of teacher in child-centered learning management in School Network for Educational Development Region 21 Phusing District Sisaket Province was at a high level ( = 3.99). Considering on each aspect, it was found that there were the aspects that had high level of opinion, ranging from high average to low average style of child-centered learning management ( = 4.07), indicator of child-centered learning management ( = 4.05), measurement and evaluation of child-centered learning management ( = 3.98), and objective of child-centered learning management ( = 3.86), respectively. 2. Hypothesis test showed that teacher that gender, age and difference position had the opinion in child-centered learning management in overall and each aspect had no significant difference. While teacher with difference education level had the opinion in child-centered learning management in measurement and evaluation had significantly difference at .05 level. By teacher with higher bachelors degree had more opinion than teacher with lower bachelors degree.