การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ ศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อสมรรถนะการบริหารจัดการการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา เครือข่ายสถานศึกษาเดชอุดม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 จำแนกตามระดับชั้นที่สอนของครูผู้สอน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนในเครือข่ายสถานศึกษาเดชอุดม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชานี เขต 5 จำนวน 172 คน จำแนกเป็น สอนในระดับชั้นประถมศึกษา จำนวน 121 คน คิดเป็นร้อยละ 70.30 สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 51 คน คิดเป็น ร้อยละ 29.70 โดยใช้การสุ่มแบบง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า โดยมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อสมรรถนะการบริหารจัดการการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา เครือข่ายสถานศึกษาเดชอุดม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.71) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า สมรรถนะการบริหารจัดการการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา เครือข่ายสถานศึกษาเดชอุดม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 อยู่ในระดับมากทั้ง 4 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ( = 3.75) การส่งเสริมและสนับสนุนทรัพยากรในการจัดการเรียนรู้ ( = 3.72) การนิเทศการจัดการเรียนรู้ ( = 3.69) และการกำกับติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ( = 3.67) 2. ผลการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ t-test พบว่า สมรรถนะการบริหารจัดการการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา เครือข่ายสถานศึกษาเดชอุดม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนที่สอนในระดับชั้นต่างกัน ทั้งโดยรวมและรายด้าน มีความคิดเห็นต่อสมรรถนะการบริหารจัดการการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา ไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study and compare teachers opinion towards learning management competencies of school administrator, Detudom School Network under the Ubonratchathani Primary Educational Services Area Office 5, classified by teaching level. Samples consisted of 172 teachers who were teaching at primary school (70.30%) and 51 teachers who were teaching at secondary school (29.70%), by simple random sampling. The questionnaire with a reliability of .92 was used for data collecting. The data were analyzed by using percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. Findings revealed as follows 1. Teachers opinion towards competencies of administrator on learning management of school at Detudom School Network under the Ubonratchathani Primary Educational Services Area Office 5 was at a high level ( = 3.71). Considering on each aspect, all aspects were at high level, ranging from high to low goal formulation and planning for learning management ( = 3.75), promotion and supporting resources for learning management ( = 3.72), supervision for learning ( = 3.69), and monitoring and control of learning management ( = 3.67), respectively. 2. Teaching level had no influence on their opinions.