ในการวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาระดับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู และเปรียบเทียบความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู จำแนกตามระดับการศึกษา โดยพิจารณาจากทฤษฎีสองปัจจัยของเฮอร์ซเบอร์ก จำนวน 10 ด้าน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษา คือ ข้าราชการครูโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด จำนวน 127 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ผลการวิจัยพบว่า 1. ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า 9 ด้าน อยู่ในระดับมาก อีก 1 ด้าน อยู่ใน ระดับปานกลาง ด้านที่พึงพอใจสูงสุด คือ ด้านความรับผิดชอบ รองลงมาคือ ด้านความสำเร็จในงาน ด้านนโยบายและการบริหาร ด้านความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานและผู้บังคับบัญชา ด้านสภาพการทำงาน ด้านการปกครองบังคับบัญชา ด้านลักษณะของงาน ด้านการได้รับการยกย่อง ด้านความก้าวหน้า ส่วนด้านที่มีความพึงพอใจต่ำสุด ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง คือ ด้านเงินเดือน 2. ผลการเปรียบเทียบความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด จำแนกตามระดับการศึกษา พบว่า มีความพึงพอใจในการปฏิบัติงานโดยรวม และรายด้านทุกด้าน ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purpose of this research was to study job satisfaction of teachers classified by their educational level in ten aspects by Frederick Herzberg's Two Factor Theory of Motivation. The sample group in this study consisted of 127 teachers in schools under Muang Roi-et municipality, Roi-et province. A 5-rating scale questionnaire with a reliability of 0.97 was used as an instrument to collect data. The statistics employed for this study were percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The results of the study revealed that: 1. The job satisfaction of teachers in an overall was at a "high" level. Considering each aspect found 9 aspects were at high level and 1 aspect was a "moderate" level. The responsibility aspect had the highest mean, followed by the achievement aspect, school policy and administration aspect, interpersonal relation with superordinates and subordinates aspect, working conditions aspect, command, the work characteristic itself, recognition aspect, advancement aspect. The salary aspect was at a "moderate" level. 2. The results of the comparison of the job satisfaction of teachers as classified by education level revealed that the difference was not statistically significant at .05 level