การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19 จังหวัดเลย ใน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริหารจัดการการเรียนรู้ ด้านพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา และด้านส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ โดยจำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์การสอน ประสบการณ์ของผู้บริหารและขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูในโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19 จังหวัดเลย ปีการศึกษา 2556 จำนวน 308 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น .99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมติฐานโดยใช้ t-test และการวิเคราะห์ข้อมูลแบบทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. สมรรถนะการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน อยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านความสามารถนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ด้านความสามารถพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้านความสามารถบริหารจัดการเรียนรู้ และด้านความสามารถส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ 2. ครูที่มีระดับการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นต่อสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน 3. ครูที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน มีความคิดเห็นต่อสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน 4. ครูที่มีผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีความคิดเห็นต่อสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน 5. ครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน มีความคิดเห็นต่อสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านไม่แตกต่างกัน
The purposes of this research were to study and compare academic management competencies of school administrators, in Secondary Educational Service Area Office 19, Loei Province in the aspects of learning management, curriculum development, supervisory learning management, and doing research promotion, classified by education, teaching experience, administration experience, and the sizes of schools. Samples consisted 308 teachers from the schools in Secondary Educational Service Area Office 19, Loei province, 2013 academic year. The instrument used for gathering data was a 5-rating scale questionnaire with a reliability of .99. The statistics used for data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, t-test, and One-way ANOVA. The results of the research were as follows: 1. The academic management competencies of school administrators as perceived by the teachers in every aspect were at a high level, as follows: supervisory learning management, curriculum development, learning management, and doing research promotion, respectively. 2. There was no significant different of the teachers' opinion who graduated different level in every aspect. 3. There was no significant different of the teachers' opinion who had differently teaching experience in every aspect. 4. There was no significant different of the teachers' opinion who had differently administrative experience in every aspect. 5. There was no significant different of the teachers' opinion who work in different sizes of schools in every aspect.