การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รองผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รักษาการในตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จำแนกตามประสบการณ์ในการบริหารสถานศึกษา ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเป็นผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รองผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รักษาการในตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จำนวน 202 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม การเก็บรวบรวมข้อมูลผู้ศึกษาได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง แล้วนำแบบสอบถามที่เก็บคืนมาได้ทำการวิเคราะห์โดยการใช้โปรแกรมสำเร็จรูป ผลการวิจัยพบว่า การบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ย คือ การบริหารงานบุคคล การบริหารงบประมาณ การบริหารทั่วไป และการบริหารวิชาการ และผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์ในการทำงานต่างกันจะมีบทบาทในการบริหารงานในสถานศึกษาแตกต่างกันโดยเฉพาะการบริหารงบประมาณ และพบว่า บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานในสถานศึกษา จำแนกตามประสบการณ์ในการบริหาร โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทำการทดสอบจำแนกรายคู่ พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์ในการบริหารมากกว่า 20 ปี แตกต่างกับผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์ในการบริหาร 11-20 ปี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์ในการบริหาร 11-20 ปี มีการดำเนินงานในสถานศึกษาน้อยกว่าผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์ในการบริหารมากกว่า 20 ปี
The objectives of this research were to study and compare the school administrators performance on school management. The population included 202 school administrators. Questionnaire was used to collect data. The obtained data were analyzed by computer program. Results showed that The school administrators expressed their roles on school management in both overall and each aspect at high level, as follows personnel, budget, general, and academic administration, respectively. And the school administrators with different work experiences expressed no significantly difference, but the majority of cases differ statistically significance at .05 level. Therefore the pair comparison testing was significant different at .05 level, and the school administrators with more than 20 years of work experiences expressed their roles significantly difference from those who had 11-20 years of work experiences at .05 level.