การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาความคาดหวังที่มีต่อการประเมินคุณภาพภายนอกของครูโรงเรียนสายน้ำทิพย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร และ 2) เปรียบเทียบความคาดหวังที่มีต่อการประเมินคุณภาพภายนอกของครูโรงเรียนสายน้ำทิพย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามเพศ ตำแหน่ง วุฒิการศึกษา และประสบการณ์การสอน ปีการศึกษา 2554 จำนวน 3 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านตรวจเยี่ยม 2) ด้านรายงานผล และ 3) ด้านติดตามผล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามโดยดำเนินการวิจัยกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 58 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และ F test ส่วนประสบการณ์การสอน ทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างกลุ่มด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One way ANOVA) เมื่อพบว่า มีนัยสำคัญทางสถิติจึงทดสอบเปรียบเทียบรายคู่โดยวิธีของเชฟเฟ่ (Schaffers Method) ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง เป็นข้าราชการ พนักงานราชการ อัตราจ้างของเขตพื้นที่ วุฒิปริญญาตรี มีประสบการณ์การสอนต่ำกว่า 5 ปี และ 10 ปี ขึ้นไป ในจำนวนใกล้เคียงกัน ความคาดหวังที่มีต่อการประเมินคุณภาพภายนอกของครูโรงเรียนสายน้ำทิพย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการติดตามผล และด้านการายงานผล อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านการตรวจเยี่ยม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อของแต่ละด้าน พบดังนี้ 1. ด้านการตรวจเยี่ยม พบว่า ข้อที่ครูมีความคาดหวังในระดับมากที่สุด 4 ข้อ อีก 6 ข้อ คาดหวังในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ครูมีการพัฒนาคุณภาพการทำงานของตน 2. ด้านรายงานผล พบว่า ข้อที่ครูมีความคาดหวังในระดับมากที่สุด 3 ข้อ อีก 7 ข้อ คาดหวังในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกเป็นการสรุปผลจากการปฏิบัติงานจริง 3. ด้านติดตามผล พบว่า ข้อที่ครูมีความคาดหวังในระดับมากที่สุด 7 ข้อ อีก 3 ข้อ คาดหวังในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ครูมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติงานให้บรรลุจุดมุ่งหมายและมาตรฐานการศึกษา ผลการเปรียบเทียบความคาดหวังที่มีต่อการประเมินคุณภาพภายนอกของครูโรงเรียน สายน้ำทิพย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ที่มีเพศต่างกัน ตำแหน่งการปฏิบัติงานต่างกัน วุฒิการศึกษาต่างกัน ในภาพรวม และรายด้านไม่แตกต่างกัน จำแนกตามประสบการณ์การสอนในภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยครูที่มีประสบการณ์การสอน 5- -10 ปี กับ 10 ปี ขึ้นไป มีความแตกต่างกันในด้านการรายงานผลและด้านการติดตามผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่นไม่แตกต่างกัน
The purposes of this research were 1) to study teachers' expectation for the external quality assessments of Sainamtip school under the Bangkok Primary Educational Service Area Office, and 2) to compare their expectation according to their gender, working status, educational degree, and teaching experiences in an academic year 2011. A questionnaire was used as a research tool, composed of three main aspects: 1) an audit inspection, 2) a reporting aspect, and 3) a follow-up aspect. 58 teachers at Sainamtip school were samples for this study. Statistics used to analyze data were percentage, mean, Standard Deviation, t-test, F test, one-way ANOVA, and Schaffer's Method. The results of the study were as follows: most of the samples are female, working as government officers, had Bachelor degree, and had teaching experience less than 5 years and more than 10 years. The teachers expectation was at the highest level. Considering each aspect found two aspects were at the highest level; a follow-up aspect and a reporting aspect, respectively; and an audit inspection aspect was at a high level. Considering each item in each aspect, found as follows: 1. The expectation on the audit inspection aspect, it was found that 4 items were at the highest expectation and 6 items were at a high level. The highest mean was the teachers developed their work quality. 2. The expectation on the reporting aspect, it was found that 3 items were at the highest expectation and 7 items were at a high level. The highest mean was the reporting on the assessment based on an actual performance. 3. The expectation on the follow-up aspect, it was found that 7 items were at the highest expectation and 3 items were at a high level. The highest mean was the teachers commit to work with standards and to achieve the promised goals.