การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ในศูนย์อำนวยการเครือข่ายกุดบาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน โดยจำแนกตามเพศ ประสบการณ์การทำงานและขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนในศูนย์อำนวยการเครือข่ายกุดบาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1จำนวน 123 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดทฤษฎีภาวะผู้นำวิถีทาง- -เป้าหมาย (Path-Goal Theory of Leadership) ของโรเบิร์ต เฮาส์ 4 แบบ คือ แบบบงการ แบบสนับสนุน แบบมีส่วนร่วม และแบบเน้นความสำเร็จ แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มี 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น 0.883 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบความคิดเห็นโดยใช้สถิติทดสอบค่าที (t- test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ในศูนย์อำนวยการเครือข่ายกุดบาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมาก 3 ด้าน และปานกลาง 1 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม ด้านภาวะผู้นำแบบสนับสนุน ด้านภาวะผู้นำแบบเน้นความสำเร็จ และด้านภาวะผู้นำแบบบงการ 2. ครูผู้สอนที่มีเพศต่างกันมีความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและด้านภาวะผู้นำแบบบงการ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่นๆ ไม่แตกต่างกัน 3. ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกันมีความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ครูผู้สอนที่สอนอยู่ในโรงเรียนขนาดต่างกันมีความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of the research were to study and compare teachers opinion toward the leadership of administrator in educational academy under Kudbak Network Administration Center, Sakonnakhon Educational Services Area 1. The research samples composed of 123 school teachers. Path-Goal Theory of Leadership of Robert House questionnaire was used as a research tool. There are 4 types of leadership achievement-oriented, directive, participative, and supportive. There were 5-rating scales questionnaire with a reliability of 0.883. The data were analyzed by using mean, percentage, standard deviation, and t-test. The findings were as follows The leadership of administrator in educational academy under Kudbak Network Administration Center, Sakonnakhon Educational Services Area Office 1 in an overall was at a high level. Considering each aspect was found 3 aspects were at a high level and 1 aspect was at a moderate level, ranging from high to low average participative, supportive, achievement-oriented, and directive leadership. Gender had influence on an opinion about the leadership of administrator in overall and directive leadership at .05 statistically significance, but had no influence on others. Work experience and school size of the samples had influence on their opinion in both overall and each aspect at .05 statistically significance.