การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนกับข้าราชการครูในการส่งเสริมงานวิจัยในชั้นเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากผู้บริหารโรงเรียนและข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 จำนวน 130 คน โดยใช้แบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) และแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และค่าที (t-test) โดยนำไปทดลองสอบถาม (Try-out) ผลการวิจัยพบว่า 1. บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (µ = 3.82) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนตามความคิดเห็นของครูอยู่ในระดับมาก 5 ด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการให้ความสำคัญกับการทำวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.92) ด้านการยอมรับนับถือครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.83) ด้านการส่งเสริมความก้าวหน้าในตำแหน่งการงานของครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.80) ด้านการส่งเสริมให้เกิดการทำวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.80) และด้านการมีความรับผิดชอบต่อครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน (µ = 3.77) 2. เปรียบเทียบผลการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติค่าที (t-test) พบว่า กลุ่มตัวอย่างที่มีหน้าที่ต่างกันมีความคิดเห็นต่อบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนไม่แตกต่างกัน (t = 1.413, p = .161) เมื่อเปรียบเทียบรายด้าน พบว่า ด้านอื่นๆ ไม่แตกต่างกัน
The objectives of this research were to study and compare opinions concerning the role of school administrators on research in the classroom encouragement, Sakonnakhon Educational Service Area Office 2. The research samples were 130 administrators and teachers under Sakonnakhon Educational Service Area Office 2. The questionnaire with 0.97 statistical confidences was used for data collecting. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and t-test. Findings revealed that The role of school administrators on research in the classroom encouragement, Sakonnakhon Educational Service Area Office 2 was at high level (µ = 3.82) Considering on each aspect, there were 5 aspects at high level, ranging from high to low respect to doing classroom research (µ = 3.92), respect to researcher (µ = 3.83), give priority to research and researcher promotion (µ = 3.80), research encouragement (µ = 3.80), and responsibility to researcher (µ = 3.77). Testing by t-test was found that jobs role had no influence on the opinion toward the role of school administrators on research in the classroom encouragement, and had no any influence on each aspect.