การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการนิเทศวิชาการภายในโรงเรียนกุดบากพัฒนาศึกษา สำนักงานเขตพื้นการศึกษามัธยมศึกษา เขต 23 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูโรงเรียนกุดบากพัฒนาศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23 จำนวน 55 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับการนิเทศภายในวิชาการโรงเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม เป็นเพศชายมากกว่าเพศหญิง วุฒิการศึกษา ระดับปริญญาตรี จำนวน 48 คน ระดับปริญญาโท จำนวน 7 คน ปฏิบัติหน้าที่สอนกระจายทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีอายุราชการต่ำกว่า 20 ปี มากกว่าผู้ที่มีอายุราชการมากกว่า 20 ปี เพียงเล็กน้อย 2. การดำเนินการนิเทศภายในด้านวิชาการโรงเรียนกุดบากพัฒนาศึกษา ทั้ง 10 ด้าน โดยภาพรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงตามลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการบริหารบุคลากร ด้านการประเมินผลการสอน ด้านการฝึกอบรมครูประจำการ ด้านการจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก ด้านการจัดการบริหารพิเศษแก่นักเรียน ด้านการจัดระบบการเรียนการสอน ด้านการสร้างความ สัมพันธ์กับชุมชนด้านการจัดหาวัสดุอุปกรณ์ และด้านการปฐมนิเทศครูใหม่ 3. มีข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหาการดำเนินการนิเทศภายในด้านวิชาการ ดังนี้ ครูขาดทักษะเทคนิควิธีการสอนแบบใหม่ๆ ควรจัดฝึกอบรมเทคนิควิธีการสอนแบบใหม่ๆ อย่างสม่ำเสมอ ลดภารกิจครูลง จัดอบรมการวิจัยในชั้นเรียน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ทันสมัยและเป็นปัจจุบัน ควรจัดให้ มีการศึกษาดูงานเกี่ยวกับเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการกำหนดแผนการพัฒนาอบรมครูให้ชัดเจน มีการประเมินผลการใช้สื่ออย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
The objective of the research was to study internal supervision in Kudbak Pattana Suksa school under Sakonnakorn Secondary Educational Services Area Office 23. The samples composed of 55 teachers in Kudbak Pattana Suksa school. The questionnaire was used for data collecting. The data were analyzed by using percentage, mean, and standard deviation. Findings were showed that 1. The samples consisted of male more than female, 48 undergraduates and 7 graduates, were teaching in all subject areas, more than half of the samples had less than 20 years work experience. 2. Internal supervision in Kudbak Pattana Suksa school was at high level, ranging from high to low course syllabus development, personnel administration, teaching and learning evaluation, teacher training, facilities providing, student extra services, teaching systematic management, community relationship establishing, equipment providing and new teacher orientation, respectively. 3. Recommendations from the study for problem-solving teachers lack of new teaching skill, the school should have new teaching skill training; reduce other tasks; research training; develop learning resources; educational technology visiting; provide plan for training; and evaluate media utilization continuously and systematically