ความมุ่งหมายของการวิจัยเพื่อศึกษาพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 และเพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 จำแนกตามประสบการณ์ทำงานของผู้บริหาร วิธีการศึกษาได้ศึกษาจากประชากรที่เป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 281 คน ในปีการศึกษา 2554 โดยใช้การสุ่มแบบง่าย ตามตารางของเครจซีและมอร์แกน (Krejcie; & Morgan. 1970) จำนวน 161 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ โดยใช้วิธีการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า พฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 มีพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้ง โดยภาพรวม แบบการประนีประนอม ส่วนพฤติกรรมการหลีกเลี่ยง การเผชิญหน้า การบังคับ อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับ พฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา โดยจำแนกตามประสบการณ์การทำงานของผู้บริหาร พบว่า ผู้บริหารที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกันจะมีพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งไม่แตกต่างกัน คือ ผู้บริหารที่มีประสบการณ์น้อยกว่า 11 ปี มีพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งในระดับมาก คือ การประนีประนอม การไกล่เกลี่ย ในระดับปานกลาง คือ การบังคับ การเผชิญหน้า และการหลีกเลี่ยง ตามลำดับ ส่วนผู้บริหารที่มีประสบการณ์ทำงานมากกว่า 11 ปี ขึ้นไป มีพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งในระดับมากที่สุด คือ การประนีประนอม ระดับปานกลาง ได้แก่ การไกล่เกลี่ย การหลีกเลี่ยง การเผชิญหน้า และการบังคับ พฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 ที่มีประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งผู้บริหารต่างกันมีพฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งไม่แตกต่างกัน (t = -.914, p = .362)
The objectives of the research were to study and compare conflict management behavior of school administrators under Sakonnakorn Educational Service Area Office 2. The samples were 161 school administrators in Sakonnakorn Educational Service Area Office 2 selected by simple random sampling using the formula of Krejcie; & Morgan. The questionnaire was used for data collecting. The data were analyzed by using frequency distribution, percentage, and standard deviation. Findings revealed as follows Conflict management behavior of school administrators under Sakonnakorn Educational Service Area Office 2 overall was compromising. There were average level of avoiding, confrontation and dominating. Work experience was not significant different to the conflict management. Administrators with less than 11 years experience managed the conflict by compromising and integrating at high level, and average level were dominating, confrontation and avoiding. Administrators with more than 11 years experience managed the conflict by compromising at high level, and average level were integrating, avoiding, confront and dominating. In conclusion, work experiences of school administrators under Sakonnakorn Educational Service Area Office 2 had no influence on conflict management (t = -.914, p = .362)