การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบสมรรถนะการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา เครือข่ายท่าขนุนสหกรณ์นิคมหินดาด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ในด้านการบริหารจัดการการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้ และด้านการส่งเสริมให้มีการวิจัย จำแนกตามระดับชั้นที่สอน ประสบการณ์การสอน และประสบการณ์การทำงานของผู้บริหาร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 127 คน ในโรงเรียนเครือข่ายท่าขนุนสหกรณ์นิคมหินดาด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ปีการศึกษา 2554 เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .93 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานใช้ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. สมรรถนะการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน คือ ด้านการบริหารจัดการการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก แต่ด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับปานกลาง 2. การเปรียบเทียบสมรรถนะในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ครูที่สอนระดับชั้นต่างกัน มีความเห็นต่อสมรรถนะในการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ครูที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน มีความเห็นต่อสมรรถนะในการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมไม่แตกต่างกัน และรายด้าน พบว่า ด้านการบริหารจัดการเรียนรู้ ด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ด้านการส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ไม่แตกต่างกัน แต่ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ครูที่มีผู้บริหารสถานศึกษามีประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีความเห็นต่อสมรรถนะในการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 รายด้าน พบว่า ด้านการบริหารจัดการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาไม่แตกต่างกัน แต่ด้านการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และด้านการส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this study were to study and compare academic management competencies of school administrators, Thakanoon-Sahakornnikom-Hindad Community, Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3, in 4 aspects learning management, curriculum development, supervisory learning management, and promoting doing research, classified by teaching level, teaching experience, and work experience. The samples of this study included 127 teachers in Thakanoon-Sahakornnikom-Hindad Community, Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3 in an academic year 2011. The instrument used for gathering data was five rating-scale questionnaire with a Cronbach Alpha of .93. The statistics used for data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and t-test. The results of this research were as follows 1. The overall of academic management competencies of school administrators was at a high level. When each aspect was considered, it was found that learning management aspect, promoting doing research aspect were at a high level, but curriculum development aspect and supervisory learning management aspect were at moderate level. 2. There had no significantly difference of the teachers opinion who had been teaching at different levels in overall and each aspect. The teachers who had differently teaching experience had no significantly difference, but found significantly difference at .05 level in the aspect of curriculum development. The teachers who had differently working experience had differently opinions in overall and the aspect of promoting doing research at .01 level of significance, also found significantly difference in the aspect of supervision at .05 level.